初中生語文學習興趣缺乏原因及對策

丁娟

[摘 要]興趣對學生的學習而言非常重要。學生只有對學習產生興趣，才能有學習的欲望，也才能努力突破難點知識，提高學習質量。但是，就目前初中語文教學的實際情況來看，學生普遍缺乏興趣，教師應充分認識到這一點，并積極分析原因，采取有效的解決措施，調動學生語文學習的積極性，在初中階段更好地夯實學生的語文基礎。

[關鍵詞]初中語文 興趣 缺乏原因 對策

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）210008

導致學生缺乏語文學習興趣的原因較多，像教師教學設計不科學、教學方法單一以及教學內容枯燥等，教師應充分重視問題所在，結合初中語文學科的特點，利用現代化教學手段，高質量開展語文教學，培養學生濃厚的語文學習興趣，確保學生語文學習水平的大幅度提高。

一、初中語文教學中學生缺乏學習興趣的原因

1.教學設計不科學

所謂教學設計，主要是指教師對一堂課45分鐘的階段性設計，包括課前導入、知識講解、提問、總結等。但是，由于部分語文教師忽視了教學設計的重要性，沒有注重教學設計的科學性和趣味性，影響到學生語文學習的興趣。

2.教學方法單一

目前大多數初中語文教學都采取教師教一句學生學一句的方式，教師在教學中單純地教授學習技巧，包括基本的閱讀和寫作方法，學生在語文課堂上僅僅感受到45分鐘的束縛，而沒有認識到學習語文的重要性，同時也沒有體會到語文帶來的樂趣，從而使語文教學失去了價值，無法提高學生的學習興趣，這是語文教學的敗筆表現。

3.教學內容枯燥

由于語文學科自身的特點導致其教學內容存在著一定的枯燥性，且教師沒有充分重視這一點，也沒有利用有效的策略將教學內容趣味化，學生面對枯燥的語文知識毫無學習興趣，在課堂上無精打采，無法提起精神。

二、針對學生缺乏語文學習興趣的對策分析

1.科學進行教學設計

在教學設計方面，主要做好課前導入、課中提問兩個方面的工作。在課前導入方面，教師可利用幽默的語言、問題、實事熱點導入教學內容等，幽默的語言能夠創設一個輕松的學習環境，使學生積極參與到課堂活動中來，減輕學生的消極情緒，使學生快樂地學習，而利用問題和時事熱點導入則能激發學生的好奇心。在課中提問方面，教師應確保問題的趣味性，同時要難易適度，有助于調動學生語文學習的積極性。

例如，在進行《行路難》教學時，教師可以設計如下課前導入環節：（1）提問。教師詢問學生李白大詩人最喜歡什么？學生會回答“酒”。（2）教師講述與李白有關的趣事，吸引學生的注意力，最后引入本堂課的學習內容，通過此種方式，充分激發了學生語文學習的興趣。

2.創新教學方法

傳統填鴨式的教學方法已經不適用于當今的教育教學。在初中語文教學中，如果教師依然采用傳統填鴨式的教學方法，勢必會影響學生學習興趣，最終對語文學習失去信心，甚至是排斥語文學習，將會成為學生語文學習道路上的一大阻力，同時也會出現諸多問題，影響學生的長遠發展。教師應從實際教學出發，對教學方法進行創新，增強初中語文教學的動力，為學生未來的學習與發展打下堅實的基礎，可從學生的愛好、教育的發展以及初中語文學科的教學特點出發，合理恰當運用合作學習法、情境教學法等多種現代化教學方法。

例如，在《背影》的教學中，教師可以采用角色扮演、情景引入的方式實施教學，使學生深刻體會到父愛的偉大，也調動學生學習的積極性，在豐富教學形式的同時，提高學生語文學習能力。另外，在語文教學方法的創新方面，教師還可以將目前在教育行業中較為流行的、應用較為廣泛的教學方法進行改進，滿足學生的學習需求，增強學生語文學習的動力。

3.將教學內容趣味化

為了使教學內容變得生動有趣，教師可從教學形式上入手，利用多樣化的教學道具、多媒體輔助工具等實現教學內容的趣味化。

例如，在《偉大的細胞》一課的教學中，教師可以利用多媒體放大細胞，將學生用肉眼看不到事物呈現出來。一方面，多媒體具有較強的趣味性，其生動、形象，能引起學生的注意，從而調動學生學習的積極性；另一方面，多媒體教學非常直觀，能將復雜的知識形象化，避免了由于語文知識難度過大而影響到學生學習質量。

學生的語文學習不是一蹴而就的，是一個循序漸進的過程，學生首先應對這門學科感興趣，才有欲望去學習、去探索，去克服學習中的困難。但是，由于多種因素的共同作用，導致學生缺乏語文學習興趣，最終影響其語文學習水平。教師應充分重視激發學生學習興趣，并認識到目前學生缺乏學習興趣的原因，采取有效的教學策略，以激發學生語文學習興趣。

（責任編輯 陳劍平）