網絡技術在小學語文作文教學中的運用

沈和

摘 要：本文從網絡技術在小學語文作文教學中的重要性分析入手，從通過網絡教學激發學生寫作興趣，積累寫作素材，促進作文評價三個方面詳細闡述了網絡技術在小學語文作文教學中的重要作用。

關鍵詞：網絡技術；作文；小學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07D-0065-01

隨著信息技術的飛速發展，我們在教學過程中廣泛采用多媒體技術，在小學語文作文教學的過程中也是如此。作文教學在小學語文教學中的作用是十分重要的，我們在教學過程中要高度重視。

一、通過網絡教學激發學生寫作興趣

以往的小學作文教學往往枯燥乏味，教學方式陳舊死板，都是教師在講臺上講授，學生在下面被動接受，然后學生進行寫作，這種教學方式，往往會讓學生產生反感和厭煩的心理，從而不能將知識進行吸收，通過網絡教學進行小學作文教學能夠激發學生的學習興趣。比如，我們在教學的過程中寫一篇關于母愛的作文，這時候我們可以通過多媒體進行課堂引入，讓學生通過觀看視頻體會母愛。小學生一般活潑好動好奇心較強，采用多媒體視頻引入教學能夠讓學生將注意力集中在課堂上，能夠提高課堂教學效率和教學質量。通過觀看，我們可以引導學生進行回想，回想生活中母親對自己的幫助和鼓勵，也可以結合視頻內容想起類似的事情，從而讓學生不會覺得無話可說、無事可寫。通過多媒體視頻，能夠從視覺聽覺多種感官刺激學生，讓學生能夠提高課堂參與度和認真程度，從而達到教學效果，完成教學任務。其實我們還可以通過多媒體講故事進行小學語文作文教學，小學生對于故事具有天生的敏感和喜愛，網絡中有很多講故事的資源，通過故事的講述，讓學生學習編故事講故事，訓練學生的語言表達能力，提高學生的作文水平。比如，我們在教學過程中可以給學生播放《三字經》中的故事，再如，孟母三遷的故事，通過故事的講述讓學生進行思考或者是寫出一些關于有故事的感受，鍛煉學生的寫作能力。

二、通過網絡資源積累寫作素材

互聯網資源豐富，內容多樣，小學生對于網絡技術比較好奇，通過教會學生運用電腦技術進行作文資源搜集可以促進學生對于作文資料的積累。首先，我們在教學過程中要向小學生普及網絡技術，使小學生能夠熟練掌握搜索技能，能夠搜集關于小學作文寫作所需要的素材。當我們寫一篇關于我們的家鄉文章的時候，學生就可以通過上網搜集內容進行題材的選擇。例如，我的家鄉保定，就可以教會學生在收集材料的時候在百度引擎輸入“保定”，就會有保定詳細的介紹，會有它的地理位置、特產以及著名的風景旅游區，學生就可以從中挑選幾樣來寫，如“我們愛吃的驢肉火燒”“直隸總督府”和“古蓮花池”等。通過網絡資源的介紹學生就能了解地區特色，豐富寫作素材，讓學生的作文不至于只是很好、很美之類的空洞語言。其次，我們在進行小學語文作文教學過程中還可以建立學校作文網站，要讓網絡技術在小學作文教學中得到應用。我們可以將我們的網站設置成幾個模塊兒，比如作文素材、優秀文章、好詞佳句、作文賞析、作文寫作方法、我的作文、作文投稿等等，通過設置豐富內容，讓學生積極參與能夠提高學生學習的積極性和主動性，讓大家在課下也能夠學到小學作文寫作方法，采用這種方式學生會容易接受，在好奇心的驅使下也會多瀏覽多投稿，從而在潛移默化中提高小學生的作文水平。

三、通過網絡環境促進作文評價

通過網絡環境還可以進行作文評價，我們以往大多是學生寫作，教師評價，但是進行評價之后學生根本不好好改正，作文改正是一項非常重要的工作，是讓學生認識到自己寫作缺陷并且能夠最大限度提高作文寫作水平的方法，我們在教學過程中要十分重視小學生作文的評價。在網絡教學的環境下，我們可以設置一個班級的平臺，讓學生將作文放在網上，學生們互相評價，學生可以在下邊評論，發表意見，通過學生們的互相評價，學生能夠認識到自己的不足，每個學生都會有自己的意見，最后教師進行點評，然后讓學生修改，最后形成一篇優秀的文章進行展示，這樣學生會在自尊心和競爭意識驅動下將作文進行改進，下一次進行寫作的時候就會注意這些問題。其次通過網絡進行評價，學生能夠看到的不僅是教師對于自己的文章的評價，還能看到教師對于同學文章的評價，對于同學的缺點做到有則改之無則加勉，吸取同學在寫作中的優點，從而提高自己的寫作水平。再次，通過網絡進行學生互評，師生互評，不僅能夠提高學生的寫作水平還會提高學生的語言表達能力，給別人進行評價能促進高學生之間的交流，增進學生感情，同時還讓學生能夠多說多表達，從而增強學生的作文寫作能力。

作文最能鍛煉小學生的語言表達能力，在小學語文教學中意義非凡，在小學語文作文教學的過程中，采用網絡技術，能夠提高學生學習的積極性和主動性，激發學生的學習興趣，讓學生學好小學作文，學好小學語文，為以后的學習和工作奠定基礎。

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