新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新

劉嘉麟

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求也就越來越高。人才質(zhì)量的高低直接取決于教學質(zhì)量的高低。因此在新時期背景下，不斷創(chuàng)新教學方式，改變教學思路是新時期相關(guān)教育工作者需要著重探究的問題。高中體育教學作為高中教學體系中的重要教學科目，開展有效的體育教學措施，能夠增強學生的身體素質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)，從而不斷促進學生身心健康成長，為高質(zhì)量人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。但是教學質(zhì)量的提高需要教學思路的不斷更新以及教學方式的不斷創(chuàng)新，才能夠最大程度上滿足當前學生的學習需要以及教學需求。所以，本篇文章主要針對新課程改革背景下高中體育教學思路和教學方式的創(chuàng)新進行相應的探究，以期更好地開展高中體育教學。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；教學創(chuàng)新

在新課程改革正在如火如荼的開展前提下，如何創(chuàng)新教學、在教學過程中凸顯出新課程改革的現(xiàn)實意義、促進教學的發(fā)展成為當前教學工作者關(guān)注和實踐的重點問題。在新課程背景下，教師要深入學習新課程改革理念，不斷更新思想，創(chuàng)新教學手段，力求使得當前的教學思想和教學方式能夠滿足新課程改革的需求，滿足學生體育學習的需要，滿足時代對高質(zhì)量人才的需要。

一、當前初中體育教學存在的問題探究

要想在新課程背景下更新教學思路，創(chuàng)新教學方式，就必須要在當前的教學環(huán)境中學會反思。就體育教學來說，就應該要不斷發(fā)現(xiàn)當前體育教學過程中存在的問題，才能夠更具問題對號入錯，進行教學方式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，從而更好地開展體育教學。

（一）文化課程和體育課程的沖突

眾所周知，高中階段的學習任務是異常繁重的，很多學生在學習的時候都承受著非常大的壓力，在這種情況下，如果體育教學不能夠很好地把握，不僅不能夠起到調(diào)節(jié)和鍛煉作用，反而還會加重學生的學習負擔。當前高中體育教學就存在著文化課程和體育課程協(xié)調(diào)不完全的狀況[1]。很多學生由于高考的原因，不得不將更多的精力投入到文化課中，很多學生會利用體育課程做習題，甚至上文化課。而學校為了能夠讓學生在高考中取得更好的成績，體育課程的安排也很少，一周最多兩個課時。這種文化課程和體育課程的沖突導致體育教學不能夠充分有效的開展，限制了學生的身心健康發(fā)展。

（二）在體育教學中忽視了學生的主體性

忽視學生的主體性在當前的教學中普遍存在，也就是教師把自己當做課堂的主角，占據(jù)主要地位，向?qū)W生進行居高臨下的教學，讓學生始終跟隨教師的思路進行學習。這種教學方式禁錮了學生的思維，讓學生在學習過程中沒有自主性體現(xiàn)。具體到體育教學中，很多教師在開展體育教學的時候，都已經(jīng)安排了固定的訓練項目，比如長跑、短跑、蛙跳等等，進行反復機械的訓練，這種教學方式只能導致學生身心疲憊，當學生對體育課程喪失興趣，限制了高中體育教學的有效開展。

二、新課程下高中體育教學思路和教學方式的創(chuàng)新

在充分意識到當前高中體育教學存在的問題之后，相關(guān)教育工作者就要從教學思路、教學方式兩個方面進行創(chuàng)新，從而不斷優(yōu)化高中體育教學。

（一）高中體育教學中教學思路的創(chuàng)新

教學思路是開展體育教學的理論指導，好的教學思路能夠讓教學更具有價值，更能凸顯出體育教學的實效性。所以，在新課程背景下，相關(guān)教育工作者應該深入學習新課程理念，明確和把握新課程教學理念中對教師的要求、對學生的學習要求等。比如在體育教學中，就要求教師具備專業(yè)的教學能力，能夠始終堅持“以人為本”的教學思路和教學宗旨。力求通過開展體育教學不斷調(diào)節(jié)學生的繁重的學習心態(tài)，培養(yǎng)學生健康的身體，讓學生始終能夠在體育鍛煉中得到快樂，樹立健康體育、終身體育、陽光體育的思想意識，不斷促進學生的健康發(fā)展[2]。因此，在教學中，教師要充分尊重學生在體育教學中的主體性，協(xié)調(diào)文化課程和體育課程之間的關(guān)系，使兩者之間呈現(xiàn)出一種相互補充，相互促進的狀態(tài)，保障高中體育教學的有效開展。

（二）教學方式的創(chuàng)新

教學方式的創(chuàng)新是保障體育教學得以實施，得以實際有效開展重要前提。因此，在新時期背景下，在新課程理念的指導下，相關(guān)體育教學工作者要積極地對教學方式進行創(chuàng)新。比如利用多媒體對體育理論知識進行著重講解，用體育游戲增強體育鍛煉項目的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，用合作教學加強學生在體育鍛煉中的合作能力和團隊意識，從而通過有效的教學方式不斷激發(fā)學生的潛能力，保障高中體育教學的有效開展。同時，體育教學方式的創(chuàng)新也是多方面的，可以將多種教學方式融合在一堂體育課程，創(chuàng)新有效的教學情景，活躍教學分為，促進學生的身心健康發(fā)展。

結(jié)語

總的來說，在新課程背景下，對高中體育教學思路和教學方式的創(chuàng)新是非常必要，能夠最大程度上滿足教學的需要和學生的學習需求，促進高中體育教學工作者的有效開展。

參考文獻：

[1]張偉.新課改下高中體育創(chuàng)新性教學的策略分析[J].赤子（上中旬），2015，（15）：271.

[2]張延國.探究高中體育教學在新課改下的教育方法[J].教育教學論壇，2014，（20）：106-107.