淺談多媒體技術與小學語文教學的結合

熊登翠

摘 要：多媒體就是多重媒體的意思，可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體的統稱，即多種信息載體的表現形式和傳遞方式。教學實踐表明，運用多媒體技術開展教學可以優化教學內容，提高學生的學習效率。在小學語文教學中結合多媒體技術有助于培養學生的自主學習積極性，發揮學生的想象力，讓學生自主的投入到語文教學活動中來。

關鍵詞：多媒體技術；小學語文；教學結合

在小學語文教學中，小學生上課注意力不容易集中，對一些晦澀難懂的詞句不易理解，導致小學語文教學效率不高，如何提升小學語文的教學效率是每一位教師不斷追求的目標。在小學語文教學中引入多媒體教學技術，發揮多媒體教學的優勢，把多媒體的聲、像、圖等和語文教學的聽說讀寫有效的結合起來，使概念具體化，形象化，將語文教學的內容以一種更加直觀的形式展現在學生面前，有助于吸引學生注意力，發揮學生自主學習的積極性，提高小學語文的教學效率。

1、運用多媒體技術，激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師，是學生學習的動力源泉”，要想學生能全身心的投入到語文教學活動中首先要做的就是引起學生對語文的學習興趣。多媒體技術教學作為一種新的教學手段，可以將小學語文教材中的圖像，語言，建立一種邏輯聯系，以聲音，動畫，視頻的形式展現在學生的面前，這種教學手段很是新穎，容易吸引學生的注意力，讓學生對語文教學產生興趣，從而調動學生學習語文的積極性，自發的去學習，提升學生的學習效率。

2、創設情景，教學內容直觀化簡單化

在小學語文教學中，單憑教師的語言傳授很難將課文中要表達的意思有效的傳導給學生，學生對一些枯燥的文字內容也很難理解，很難想象其中的場景。而在小學語文教學中運用多媒體技術可以很好地解決這一問題，教師可以根據教材文本中的內容，制作動畫文件，創設情景，將課文中的背景，環境，人物形象很直觀的展現在學生的面前，使文本中的教學內容直觀化，簡單化，這樣有助于學生對課文內容的理解，加深學生的印象，提高教學效率。

3、拓展視野，豐富學生的知識范圍

多媒體技術的在教學的應用不僅能夠創設相應的情境，還可以將文本中的時代背景，人物關系等深層次的展現出來，以便學生可以更好地理解文章想要表達的中心意思，同時也增加了學生的閱歷，豐富學生的認知空間，拓展了學生的思維，為日后學生的學習打下一個良好的基礎。

總結：任何一種教學手段都是用來為教學服務的，多媒體技術教學和小學語文教學結合可以說是一種教學方式上的探索改變，二者的有效結合能夠更好地服務于教學內容，使教學達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]劉艷敏，《小學語文教學中使用多媒體技術的幾點思考》，（《新課程（教研）》）， 2011年第7期。