如何在體育課堂上建構學習共同體

譚天春

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0228-02

2011年版體育課程標準指出，有效的體育教學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習體育的重要方式。因此，我把建構學習共同體，在體育課堂上進行小組合作學習作為教學組織方式，讓學生以協同學習為基礎，保障每一個學生在體育課堂上進行高質量的學習。下面我以“乒乓球教學”為課例，淺談我在體育教學課堂中如何以建構學習共同體，進行小組自主合作學習。

一、準備鋪墊階段

“健康第一”，安全更不可忽視。雖然乒乓球運動沒有其它球類如籃球、足球、排球等運動激烈和身體對抗，也沒投擲項目的危險性，但是乒乓球運動中身體移動快速多變，在運動前應該注意球場周邊環境的清理，以免學生在練習中摔倒受傷等。

二、興趣激發階段

（一）游戲性活動

全班分成八組，每一組4—6人，結合乒乓球實戰技術，小組合作選擇自己感興趣的游戲操：攻防操。接發球操。推擋操等等。要求：注意安全。節奏流暢，動作準確。小組展示，看看誰最棒！教師向學生說明游戲內容后，讓他們小組合作練習，讓每個成員共同參與，人人有事做。游戲中，有些學生能很好的合作，教師適時的鼓勵；有些學生合作意識不強，教師適時點撥、啟發，使他們有信心繼續合作。

（二）熟悉性練習

（1）正面顛球練習。（2）正反面交替顛球練習。（3）顛球后將球停在板上。（4）墻壁推擋練習。（5）兩人或兩人以上循環顛球練習等。學生自由練習，練習時間一到，教師拋出了今天的重點內容，我們就以能快速發球為目的，結合自己已有的知識，由小組自己設計、創新發球的方式，想不想？學生欣然接受了要求。但老師還有一個小小的要求，就是要注意安全，且大家的發球方式要盡量做到不一樣，看誰的發球動作最具新意與創意，可以嗎？學生很熱情地應道。

三、運動參與階段

（一）嘗試學習

先獨立思考再小組討論：你有哪些發球方法？各小組嘗試用不同的方法發球，教師巡視，及時發現錯誤的發球動作，并適當給予指導。小組間相互交流學習。

（二）創新學習

1.選擇最具創新性的發球方式，在小組里進行體驗，教師參與個別小組。合作學習是學生的一種學習方式，同時也是教師教學的一種組織形式。學生的合作是否有效，同教師的參與指導是分不開的。在組織學生嘗試用不同的、有創新性的發球方式發球中，教師并沒有袖手旁觀，而是走到學生中間去，在組間巡視，對各個小組的合作進行觀察和介入，對各小組的合作情況做到心中有數。對于能成功合作的小組，教師會及時鼓勵：“真是好樣的，你們的發球太出色了！”“你們瞧，通過努力，你們成功了，祝賀你們！”“你們這節課的表現給大家留下了深刻的印象！”而對于合作意識較弱的小組，教師也能及時用鼓勵性的語言鼓勵他們：“碰到困難，別退縮，相信自己，我一定行！”2.各小組選派兩位選手示范創新的發球動作，其他的人當小評委，評出最具有創意的發球方式。教師與學生一同參與，提高了學生的興趣，把整節課推向高潮。《課程標準》明確指出：運動興趣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。

（三）示范學習

1.教師在學生創造的基礎上加以講評及示范動作。（1）正手發奔球：站位近臺左腳稍前，身體略向右轉，兩膝微屈上體稍前傾，持拍手自然放于身前。拋球同時拍手向右后上方引拍，手腕放松拍面較垂直，待球下落至與網同高時，上臂帶動前臂由右后方向左前方揮擺，腰同時向左扭轉。擊球剎那拇指壓拍的左側，手腕同時從后向前使勁抖動，球拍沿球的右側中部向側上摩擦，第一落點本方端線，第二落點對方右角。（2）正手發短球：同發奔球，其區別是觸球剎那突然減力并向左下切球，第一落點本方中區，第二落點對方近網處。……課堂上，大家不但完成了教材上的內容，還創造了更加豐富的姿勢，使得創新精神、創新意識、創新能力得以承載和發揚；同時很好地培養了學生的合作能力。2.課堂練習（1）徒手模仿各發球動作，體會拋、引、揮等動作。（2）兩人臺上練習，一人做各種發球，一人平擋球練習，交換進行。（3）兩人臺上練習，一人做規定線路的各種發球練習另一人做接發球練習。（4）兩人一組，一人配套發球，另一人用多種技術接發球，交換進行。（5）用多球進行發球練習。

四、應用拓展階段

1.師：乒乓球是我國的國球，有著扎實的群眾基礎，也是一門技術性很強的運動。下面是2015年世錦賽乒乓球比賽的現場，請同學們仔細觀看。

2.師：結合之前觀看的各場比賽及剛剛所播放的小短片，說說你有什么感想。生：中國人真強！我為我們中國人感到驕傲！生：他們的技術真是太棒了，我要向他們學習！生：我真是佩服他們！太厲害了！生：長大后，我也想當一名出色的乒乓球運動員，為祖國增添光彩！……

3.小結：打乒乓球不僅能強身健體，更能陶冶情操，培養頑強的毅力和拼搏、創新的精神，同學們讓我們在學習、生活中用這種乒乓精神去克服困難，勇往直前，爭取成功吧！

教學反思

因此，這節乒乓球課我是以學生主體性的建構和培養為根本價值取向，其特征主要表現為主體參與、合作學習、尊重差異、體驗成功。課堂上構建學習共同體，組織學生自主合作學習，強調要以協同學習為基礎，高質量的學習，教師的任務就是串聯，把孩子與孩子串聯，把課堂和生活串聯，老師要成為課堂上的鏈接高手。這樣才能充分保障從教學目標到內容都體現了尊重學生的個體差異，尊重學生的多樣化，允許學生發展的不同，采用不同的教育方法和評估標準，為每一個學生的發展創造條件。