音樂賞析教學對學生美感的提升探討

楊穆佳

摘要：近些年來，隨著素質教育的推行，促進學生全面發展成為教育基本目標。音樂教育可陶冶學生情操，促進學生思想逐漸豐富，對其綜合素質的提高具有重要意義。在音樂學習的過程中，感受以及欣賞音樂占有重要地位，同時這也是培養學生審美能力以及促進學生綜合素質提高的重要途徑。本文對音樂賞析教學中傳達的美學元素進行分析，并對音樂賞析教學對學生美感提升的表現進行了說明，希望可以在音樂賞析教學中，提升學生美感，促進其綜合素質水平的提高。

關鍵詞：音樂賞析；學生美感；音樂教學

教育體制改革不斷深入，教育教學目標倡導培養學生綜合素質，不僅要重點培養學生語數外，而且對音樂、體育以及美術等諸多素質教育關注越來越多[1]。音樂教學可以讓學生在繁重學習中體驗不同氛圍，還能使學生身心有所放松，促進學生音樂欣賞的提高，讓其樹立高壓氣質，提升學生美感，對學生發展意義重大。而在音樂教學中，音樂賞析教學是重要組成部分。音樂賞析教學是指教師讓學生在欣賞音樂以及評析音樂的過程中，傳播給學生音樂的審美藝術，讓學生可以在學習音樂有關知識時，還可體會到音樂自身所傳達的情感，從而促進學生人文素養以及道德情操水平的提高，并提升學生美感[2]。

一、音樂賞析教學所傳達美學元素

（一）情感美

音樂藝術的一個重要特征是情感，作曲家憑借音樂作品，并將其作為載體，把自身真實情感體驗表達出來，演唱者經過探究作曲家情感再把歌曲演唱出來。在這一個過程中情感的渲染不可或缺。所以，在音樂賞析教學的過程中，要對音樂表達情感進行欣賞，通過音響進行感知，再將所感知內容和學生自身想象相結合，從而體驗出音樂的真實情感。音樂賞析教學是音樂的審美活動，通過這項活動，體會出音樂中所表達更多情感，獲得情感審美體驗。教師們從音樂感情所表達的主要內容、必要手段以及重要意義等來全面培養學生音樂情感，并促使其進一步提升，讓學生感性、理性經驗有所提高，提升美感[3]。

（二）意象美

音樂賞析教學所傳達的另一個美學元素是音樂的意象，對音樂意象造成影響的罌粟有旋律、調試以及節奏等。在音樂賞析課上，教師和學生們共同欣賞韻律且張弛有度音樂作品，并感受不同音樂風格的節奏感以及旋律感。并且隨著時間延續，學生體會作品思想感情會在其腦海中呈現出其意境或者意象等，并把它通過評析來表達出來。

二、音樂賞析教學對學生美感提升的具體表現

（一）審美意識

音樂賞析教學是學生通過聆聽音樂的方式來對音樂藝術性進行體驗，并從中得到精神的愉悅。音樂欣賞本身屬于一種審美互動，對音樂作品中表達的思想感情進行感受，然后評價。在初步接觸音樂階段和接受和音樂作品有關信息時，教師一般通過對其形式特征進行講解的方式，來對學生進行幫助，讓其更加容易對音樂作品涵義進行理解，從而養成良好審美感知。在審美感知前提下，學生們變被動為主動，情感會跟隨音樂情感變化而出現變化，進過再創造，來達到不同想象的藝術境界[4]。另外，學生通過音樂氣質、情感以及形象等方面來對音樂作品思想意蘊進行領悟，從中體會到音樂作品真正魅力，不僅使自身音樂鑒賞能力有所提高，其精神境界也有所提升，實現不一樣審美啟悟。

（二）美的鑒賞力及感受力

在音樂賞析教學中，教師在其中發揮著重要作用，其教學方式應該循序漸進，充分發揮其引導作用，讓學生進行作品的賞析，并在這一過程中，促進鑒賞以及感受美能力的提升。可以先選擇一些結構較為簡單、短小且形象鮮明的音樂作品讓學生賞析，這類作品學生理解容易，可激發起學習音樂興趣。教師緊抓音樂作品形象性，憑借音樂作品給予學生的視覺感官刺激來引發起頭腦中聯想，并由此獲取有關音樂形象，構成模糊性這一特點，如此才可讓其想象空間更大，使學生音樂感受、鑒賞、體驗以及評價的能力有所提高。

（三）表現力

音樂藝術的一個重要特征是對人類情感進行表達，音樂賞析教習，通過自己形象力對音樂進行欣賞，并作出評價。教師在對音樂素材進行講解時，可為學生營造出一種愉悅的學習氛圍，可調動學生學習音樂興趣，使其對音樂評析的表現意識有所增強，實現了自身感受和美學原理的統一，提升了學生對美的表現力[5]。

（四）創造力

音樂教學中音樂賞析教學是重要方式，在教學過程中，增強了學生音樂興趣，使其內心情感世界有所豐富，并陶冶了情操。社會不斷發展，音樂藝術文化豐富多彩，時代背景、風格特色各有不同，音樂藝術表現形式也表現出了到多元化特點，例如獨唱、合唱，獨奏、合奏等諸多表演形式。音樂賞析的過程中，教師對學生進行指導，讓其聯系作品創作背景，并讓學生憑借其熟悉的審美方式來發現音樂中的美，然后對音樂進行再創造，從而得到美德享受，促進了學生美感創造力的增強。

三、結語

在音樂教學中，音樂賞析教學這一教學方法十分關鍵，在教學過程中，充分發揮學生的主體作用，把音樂教學作為基礎，不斷進行創新，使音樂賞析教學作用真正得到發揮，可促進學生審美水平的提高，增強學生審美意識，并使學生對美的感受力、鑒賞力、創造力以及表現力有所增強，還能讓學生樹立正確的價值觀，其對學生心理素質發展具有重要意義，能促進學生綜合素質水平的進一步提高。

【參考文獻】

[1]吳紅歌.音樂賞析教學對學生美感的提升探討[J].黃河之聲，2016（03）：41.

[2]蘇曉玲.在高中音樂教學中如何讓學生感受音樂的美感[J].學周刊，2012（23）：199.

[3]姜明玲.藝術美感培養方式在初中音樂教學中的應用[J].科技視界，2014（29）：242.

[4]張藝帆.音樂鑒賞教學中美感的體現[J].黃河之聲，2013（02）：17.

[5]]胡葉春.淺談如何在小學音樂課程中開展音樂賞析教學[J].情感讀本，2016（11）：8.