關于對高校工藝美術專業(yè)教學改革的思考

肖婭暉

摘要：高校工藝美術專業(yè)是為社會輸送工藝美術方面人才的重要平臺，其教學質量的好壞將直接影響到人才的質量，進而影響到社會的進一步發(fā)展。基于此，本文簡單分析了當前高校工藝美術專業(yè)教學存在的問題，提出了高校工藝美術專業(yè)教學改革的有效實施策略，以供參考。

關鍵詞：高等教育;工藝美術專業(yè);教學改革

一、當前高校工藝美術專業(yè)教學存在的問題

（一）課程結構不合理

目前，許多高校工藝美術專業(yè)在課程設置方面缺乏合理性，主要表現(xiàn)在基礎課與專業(yè)課銜接不好，專業(yè)課與社會所需的專業(yè)知識無法接軌，理論課與實踐課比例不協(xié)調等方面。從基礎課和專業(yè)課銜接的角度來看，目前許多高校基礎課程與專業(yè)課之間的聯(lián)系不夠緊密，沒有結合工藝美術專業(yè)，學生文化基礎相對薄弱的問題對課程設置進行優(yōu)化。從專業(yè)課教育內容的角度來看，現(xiàn)有的課程設置相對陳舊，教學內容與社會存在一定的脫軌，雖然許多高校已經(jīng)開設網(wǎng)頁設計等課程，但是主流課程的信息化覆蓋并不全面。此外，還有許多高校在實踐課程設置方面缺乏合理性，實踐課時量過少導致學生應用能力得不到有效提升。

（二）課堂教學方式單一

課堂教學是工藝美術專業(yè)學生接觸知識的重要平臺，在現(xiàn)有的教育模式下，許多教師采用的方式過于死板，影響到了工藝美術相關課程的教學效果。在組織教學活動時，許多教師只是將教育工作看作一項任務來完成，只是按部就班的講解課件以及教材內容，忽略了學生的實際學習體驗。教師習慣以填鴨式的授課方式向學生講解知識，沒有考慮到學生的真實學習需求以及興趣愛好，在教師死板的教育方式影響下，學生對工藝美術專業(yè)課程的興趣逐漸喪失，工藝美術相關的教育活動最終流于形式。

（三）產(chǎn)教結合缺乏深度

產(chǎn)教融合是高校工藝美術專業(yè)發(fā)展的重要驅動力量，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好壞直接影響到學生實踐能力的發(fā)展，當前，許多高校在與企業(yè)商談合作時缺乏深度，僅僅停留在解決應屆畢業(yè)生就業(yè)問題方面，忽略了深層次的互動和交往。實際上，高校與企業(yè)之間的協(xié)作對雙方都有好處，高校能夠為工藝美術行業(yè)提供技術性指導，并輸送大量人才，從而推進產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和進步;企業(yè)則能夠為高校提供實踐平臺，讓理論研究落地，并解決大學生就業(yè)問題。

二、高校工藝美術專業(yè)教學改革的有效實施策略

（一）打造高素質工藝美術專業(yè)師資隊伍

教師是高校工藝美術專業(yè)教學改革的推動者，提高教師綜合素質是推動教學改革的重要保障，為此，高校必須從人才引入和人才培養(yǎng)兩個角度出發(fā)，保證師資隊伍的先進性。從人才引入的角度來看，在工藝美術專業(yè)教師招聘時，高校不僅要重視應聘者的學歷，更為關鍵的是考察應聘者的工作經(jīng)驗，從教育能力和師德師風等多個角度提出要求，為工業(yè)美術專業(yè)師資隊伍注入新鮮血液。從在崗教師培訓的角度來看，高校必須加大對在崗教師的培訓力度，組織覆蓋全體教師的教研活動，并且以專業(yè)帶頭人為主導，積極組織形式多樣的講座活動，邀請專家到校指導工作，將先進的教育理念帶到工藝美術專業(yè)建設中。

（二）優(yōu)化工藝美術專業(yè)課程體系設置

從課程體系設置的角度來看，高校工藝美術專業(yè)教學改革必須重視對課程體系的設置的優(yōu)化，掌握好基礎課與專業(yè)課之間的內在聯(lián)系，平衡好理論課與實踐課之間的比例。在開展基礎課程教育活動的過程中，教師應當設法將工藝美術專業(yè)的相關要點融入基礎知識，如在語文課程中融入山水畫元素，在計算機基礎課程中融入美術相關的算法。教師還應協(xié)調好理論課與實踐課的比例，適當增加實踐課的課時，并且為學生提供良好的實踐平臺，確保所學知識能夠應用于實踐中。此外，教師還應深入了解工藝美術行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，將行業(yè)需求與課程體系設置相融合，確保學生學習到的知識與時代接軌。

（三）基于學情創(chuàng)新工藝美術教育形式

創(chuàng)新工藝美術專業(yè)教育形式，這是推動工藝美術專業(yè)教學改革的重要途徑，這是必須順應信息時代的發(fā)展潮流，基于互聯(lián)網(wǎng)打造線上線下相結合的教育模式，一方面凸顯學生在學習中的主體地位，同時也能夠有效提高課堂教學效率。教師自身應當具備一定的微課設計和開發(fā)能力，能夠根據(jù)工藝美術的知識重點設計和開發(fā)合適的微課，讓學生能夠利用課外時間進行自主學習。在組織課堂教學活動時，這是應當運用任務驅動法等先進的教育理念，將工藝美術的相關知識轉化為具體的實施任務，鼓勵學生以小組為單位完成探究活動，讓學生能夠真正成為課堂的主體。

（四）加強校企合作實現(xiàn)深層次產(chǎn)教融合

校企合作是高校工藝美術專業(yè)教學改革的重要保障，借助企業(yè)的力量，高校能夠為學生提供良好的實踐平臺，并且解決學生的就業(yè)問題，基于高校合作推動產(chǎn)教融合顯得尤為重要。高校必須與企業(yè)保持緊密的溝通和交流，將企業(yè)作為學生實踐的平臺，無論是日常教育中的實踐教學，還是頂崗實習階段的實習分配，高校實踐教育活動都應與企業(yè)進行協(xié)調。在滿足高校的各項教育要求的基礎上，企業(yè)同樣可以向高校尋求幫助，借助高校先進的研究理論，推動企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，從而實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級。在良好的校企合作基礎上，高校工藝美術專業(yè)教學的資源更加豐富，教學改革工作才能落到實處。

總結

綜上所述，對高校工藝美術專業(yè)教學進行改革，這是提高工藝美術專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要保障，同時也是促進專業(yè)發(fā)展的必然要求。高校應當積極推動校企合作，實現(xiàn)深層次的產(chǎn)教融合，并在師資隊伍建設方面加大投入，確保師資隊伍的先進性，教師則應積極推動工藝美術專業(yè)課程體系的優(yōu)化，并且積極創(chuàng)新教學組織形式。唯有如此才能真正推動高校公益美術專業(yè)教學改革，憑借高質量的教育工作，為社會輸送工藝美術人才。

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本論文為湖南省十三五教育科學規(guī)劃課題《 “一帶一路”戰(zhàn)略下湖南高校工藝美術專業(yè)品牌化策略研究》階段性成果

長沙師范學院 湖南 長沙 410000