自媒體環境下小學語文課程考核評價的探討

王婷婷

摘 要：自媒體環境的形成改變了小學生學習狀況，同時自媒體環境的復雜性增加了小學生語文課程評價考核的難度。作為當代教師必須重視自媒體技術的應用，并不斷探索新媒體服務于教學評價考核的應用。本文針對自媒體環境下小學生語文課程評價考核實踐的發展現狀進行了分析，并探究了考核評價措施。

關鍵詞：自媒體；小學語文；考核；評價

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）08C-0043-01

考核評價很大程度上決定小學語文課程改革的成敗，課改的過程中，由于課程評價中出現了種種誤區，嚴重阻礙了語文課程評價工作。自媒體時代的到來，使普通民眾能夠通過信息技術獲得信息，每個人都可能是新聞的創造者。在自媒體環境中，微信等社交平臺以微小的力量影響語文教學。自媒體時代，小學生享有發言權，在引導小學生語文素養培養實踐中發揮著舉足輕重的作用。

一、自媒體環境下小學語文課程考核評價的現狀

目前小學網絡考核狀況不佳，未形成系統化的培養機制，教學手段和評價方式等落后。在功利主義的影響下，當前的小學語文教育往往更加重視排名、各種比賽。在當前小學語文教學過程中，教師采用的教學方式仍舊是依據教材進行知識講解和材料擴充，這種脫離實際生活的授課方式忽視學生興趣的培養。教師的價值觀念得不到學生的支持和理解，甚至部分學生產生很強的抵觸心理。

二、語文課程評價考核的功能

（一）鑒定功能

“鑒定”意味著甄別與選擇。過于強調評價的鑒定功能很難適應全面提高學生語文素養的要求，但將鑒定功能與發展性功能對立起來也是違背教育規律的表現。定性評價和定量評價指的是用描述的方式揭示對象的意義和價值。定量評價更應重視定性評價。學校和教師要對學生的進步和不足提出建議，用最有代表性的事實評價學生，對學生的日常表現，應以激勵性的評語為主。

（二）激勵功能

價值判斷是根據評價者的需要和愿望對客觀事物作出評判 。一方面是對教育價值的認識問題 ，教育價值是對社會主體和個體主體的發展需要的一定滿足，當我們把教育作為一種活動來理解時 ， 它的價值表現為對社會其他系統的發展需要的滿足 ， 這種價值是教育的本體價值的社會表現或外化。 教育的本體價值仍然要以人為本，重視教育滿足個體獨特的發展需求 ，強調提升精神境界和主體性方面的價值。可以說 ， 新課程的培養目標是教育活動的靈魂。世界上再完美的考試評價方案也不能測出人的所有智慧和品性。因此，小學語文課程評價改革的根本價值是判斷 ，不斷地激發學習動機 ，沒有定期的評價是不切實際的空想。所以說課程考核評價對學生具有激發動機的作用。

（三）控制功能

語文課程評價考核的調節功能是通過對獲得的信息進行加工、處理和分析，發現學習上的優缺點，從而有針對性地調節各自的行為。評價者按照語文課程標準進行比較分析綜合，使語文課程向著最有利于學生發展的方向前進。 小學語文課程評價考核要滲透于語文課程的各個環節和層面，它的功能不應顧此失彼。

三、自媒體環境下小學語文課程考核評價措施

（一）評價內容的更新

評價內容的片面性影響到學生可持續發展素質的培養。拓寬認知領域的內容的評價和考核，評價考核要重視學生基本知識點的測評，更要重視綜合性學習，突出對學生主體精神和情感品質的評價。在評價操作過程中，可以將情感與意志等評價項目融入認知領域的評價內容一并評價。

（二）評價要全面

小學語文課程評價應堅持面向全體學生，改變單一由教師評價學生的狀況，讓學生參與到評價的過程中來，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展。

（三）評價過程要全面

小學語文課程的組織和實施是由設計評價方案、組織實施評價、信息反饋等構成的動態系統。其中任何一個環節或步驟的疏忽都會影響語文課程評價的信度和效度。因此，在小學語文課程評價實施過程中要力求全面，不能偏聽偏信。語文課程評價考核要分清主次，在評價指標的權重方面也要有所區分。

（四）多元化的評價考核

任何一種考核方法都有一定的局限性，小學語文課程應著重評價小學生學習的自主性和積極性，突出小學生主體精神和情感品質的評價。小學語文教學評價體系的優化離不開評價標準.對學生采取分層評價的策略促使小學生在原 有的語文基礎上獲得提高。在語文學習過程中，小學生善于聯想和想象，因此需要在測評題目上多用開放式的題目，不要局限于讓學生掌握基礎知識。二是引導學生參與評價，如果一味依據考試成績的高低，卻無視不同學生各異的情感和學習風格，無形之中扼殺了學生個性。在自媒體課程學習中，我們應科學地、全面地對學生進行評價，并鼓勵小學生參與進來。

總之，針對當前自媒體環境下我國小學語文課程考核評價中存在的問題，應當充分擔負起引導教育作用，加強校園新媒體技術建設，掌握自媒體的網絡輿論動向，發揮小學語文課程考核積極正面的教育功能。

本論文是內蒙古師范大學青年政治學院2016年科研項目，項目號YB1610。

參考文獻：

孫國寬.自媒體時代思想政治課教學效度芻議[J].課程教學，2013，（12）.