新課程實施中高中物理實驗教學模式探究

張婧

【內容摘要】物理作為一門基礎學科，在隨著學生學習的不斷深入的過程中，教學課程的難度也隨之進行不斷的增加，解題的困難性也已經成為了目前學生最為煩躁和難以解決的問題之一。在進行物理教學的過程中，物理實驗可以有效的激發出學生自身的學習興趣，同時應用物理實驗來進行教學也可以體現出現在的教學中確實是把學生放在了主體的地位上，這也是順應了我國的新課改的改革方向。而本文主要根據在目前的教學現狀中的教學模式進行選擇和有效的分析。

【關鍵詞】新課程 高中物理 實驗教學

引言

物理作為在目前的教學中的一門基礎學科，同時也是最為重要的一門學科之一，在隨著學生學習的不斷深入的過程中，教學課程的難度也隨之進行不斷的增加，解題的困難性也已經成為了目前學生最為煩躁和難以解決的問題之一。然而在實行新課改的今天，想要更好的激發學生學習的積極性，更好的讓學生去理解物理，更好的去培養學生們對于物理的興趣，就需要老師們去尋找一個新的有效的課堂學習方法。

一、現在的高中物理實驗的教學現狀

目前來看，在我國的高中物理實驗的教學中，很多教學課堂都是封閉的，也就是老師去講授知識學生被動的去接受知識，并且學校的教學活動也相對于較為單一，方法呆板。并且物理實驗學習和生活實踐已經嚴重的脫離，學生的創新思維能力和學生的實踐能力都得不到有效的培養，甚至很多高中物理實驗老師都認為高中生的思想不夠成熟，沒有自我思考能力，進而忽視了學生的問題和想法，這些都導致了學生的創新能力受到了限制。所以目前來看，在我國最為重要的就是要改變這種思想，改變這種教學現狀，去發展一個開放式的教學課堂，并且在我國的新課標中也曾經提及過，開展并且逐漸的發展高中物理實驗的實踐與綜合應用正是體現了新形勢下的教學改革的要求。而有效的去實行高職的物理實驗實踐與綜合應用其目的是為了更好的讓學生去體驗生活、積累生活經驗、將物理實驗知識應用在生活中、應用物理實驗來解決生活中的問題，并且這些活動需要具有強烈的實踐性、生活性、研究性、參與性和開放性等特點。

二、不同的物理實驗教學模式

1.應用導學案來進行教學

導學案其使用的方法是把第二天所要學習的內容和學習重點提前化，教師在進行導學案的布置的過程中需要提前對學生所預習的內容、方法以及要求進行明確的規定和要求，以此可以更好的幫助學生關注到學習的重點。同時教師在進行導學案的任務布置的時候可以通過留下問題的方式來激發學生的好奇心，讓學生自身對于所要進行自我學習的內容有所疑惑，這樣可以更好的幫助學生在進行預習的時候集中注意力，更認真的去學習新的內容的同時也提升了自我學習的效率。使用導學案進行教學，是幫助學生進行自我學習的過程，同時也是展現了在現代的教學過程中，把學生放在教學主體的一個狀態。學生在根據導學案進行學習的過程中，其自身的思維和記憶都是主動的，而不是被動的，這樣可以幫助學生更好的進行記憶。并且導學案可以幫助學生快速的發現學習重點和學習目標，讓學生快速的進入學習狀態。

2.應用多媒體來進行教學

應用多媒體教學技術可以幫助老師更好的去控制在教學的過程中的課堂節奏，對于教師來講應用多媒體教學可以在進行講課之前，就對第二天所要講述的課堂的內容進行設計，讓整個課堂更加有層次，更加有結構，同時也可以幫助學生更好的將所有的知識點進行串聯。不僅如此，應用多媒體技術進行教學還可以幫助老師留下更多的時間來觀察學生，而且多媒體技術可以更好的吸引學生的注意力，有效的提高物理實驗課堂的課堂效率。

3.應用合作教學的物理實驗教學方式

應用合作教學的方式有以下幾個優勢：

（1）在高中的物理實驗教學的過程中，選擇實施小組合作的學習模式，可以幫助高中的學生去培養一個團結、互助的精神，同時更加懂得團體的利益高于個人的利益這一思想。

（2）在高中的物理實驗教學的過程中，實施小組合作的學習模式，由于這一學習模式需要教師十分了解不同學生的優點和長處，所以在一定程度上有利于教師對不同的學生實施不同的教學方法，同時也可以發現學生的優點。

（3）在高中的物理實驗教學的過程中，實施小組合作的學習模式，可以有效的減少在數學課堂中的壓抑感，使教學氛圍更加輕松愉快，同時也可以讓學生更多的參與其中。

總結

根據本文以上討論和分析可以知道，想要更好的在新背景下做好高中物理教學就需要老師主動改變其自身的想法和觀念。并且需要去更新自己的教學模式，應用不同的教學模式來進行教學，努力探究出一個最好的教學模式，只有這樣才能夠更好的幫助學生提高自身的物理成績。

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（作者單位：江西省贛州中學）