試析高校音樂教學改革中的挑戰(zhàn)和應對

【摘 要】高校音樂教育是傳播音樂知識，提升學生音樂素養(yǎng)的重要課程。本文主要分析我國高校音樂教學在改革中面臨的挑戰(zhàn)和應對措施，首先對當前音樂教學中存在的問題進行簡要闡述，主要包括教學內容陳舊、改革力度不足以及資金投入不足等，其特征是改革中的音樂教育教學方式多樣、師生互動更加頻繁。針對當前的問題，應加大改革力度，通過健全高校音樂教學系統(tǒng)、改進音樂教學方式以及加大資金投入等方法，以提升音樂教學水平和質量。

【關鍵詞】高校音樂；教學改革；應對；措施

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0247-02

作為一門實踐性較強的大學課程，高校音樂教育是提升學生音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)實用性音樂人才的主要方式。大力發(fā)展改革高校音樂教學，是當前我國高校教育面臨的重要問題。目前，雖然高校音樂教育已取得一定的改革成效，但從總體來看，仍舊有一些普遍問題存在，例如教學內容仍需創(chuàng)新、改革資金投入不足等。因此，研究高校音樂教學在改革中的問題和應對措施具有一定的實際意義。

一、當前高校音樂教學中存在的問題

（一）教學內容過于陳舊。從目前來看，我國許多高校采用的音樂教材都是由教師親自編著，這種方式能夠在一定程度上提升教師的教學效率，但是畢竟各個教師考慮問題的角度不同，實際水平也有所差距，使得音樂教材具有一定的片面性。另外，專業(yè)性較強的高校音樂教育，則大多采用國外的音樂教材，與我國的實際情況難免有所出入，導致音樂教學的質量難以得到有效提升。

大多音樂教學仍處于傳統(tǒng)教學的階段，在信息技術高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學內容明顯難以適應社會發(fā)展的需要。其教學內容比較古板和陳舊，已難以適應社會對復合性音樂人才的需要。傳統(tǒng)的教材內容靈活性不強，學生的學習興趣也難以提升，使得高校音樂教學的效率不高。

（二）教學改革力度不夠。一般來說，高校音樂教育的主要課程由音樂創(chuàng)作、音樂表演以及作品欣賞三個部分組成。這三個重要因素呈互相聯(lián)系和影響的關系，形成了系統(tǒng)性的音樂教學體系，對于學生的音樂素養(yǎng)的提升有重要的作用。但實際上，除了專業(yè)的音樂教學之外，大多數(shù)高校的音樂課程都以簡單的作品欣賞和練習為主，而沒有進行深層次的理解和學習。這樣的課程設置使得學生對音樂課程的認知和理解不足，致使大學音樂課程失去了其應有的教學功能和作用。此外，音樂教育改革力度的不足，使得當前的音樂教學缺乏系統(tǒng)性的理論支持，音樂教學的水平?jīng)]有得到有效提升。

（三）高校音樂教育資金投入不足。新媒體的廣泛運用，使得社會生產(chǎn)和發(fā)展都得到了有效提升。在高校教育中，新媒體的充分運用已逐步成為教學的主流，在提升教學效率、滿足教學要求方面有著重要的促進作用。一方面，新媒體的有效運用需要足夠的系統(tǒng)支持和硬件支持，許多高校對音樂教學的重視程度不足，使得在音樂教學中的資金投入較低，音樂教學所需的專業(yè)教室和器材等也不足。另一方面，許多高等院校對于新媒體對教學的促進作用認識不足，缺乏專業(yè)的音樂教學體系，使得新媒體在高校音樂教學中的作用難以得到充分發(fā)揮。

二、高校音樂教學特征

（一）教學方式多樣。在高等院校的音樂教學中，深層次的音樂本身就是一項內涵豐富的事物。從文學藝術角度來說，音樂是不同階段藝術融合的產(chǎn)物，也是一定歷史時期社會發(fā)展的反映。高等院校的音樂教學涉及的因素和理論較多，學習難度較大。因此，單一的教學方式，難以充分展示音樂課程的魅力。在當前互聯(lián)網(wǎng)和新媒體被廣泛運用的環(huán)境下，音樂課程的教學方式得到了進一步的豐富和完善，使得其表現(xiàn)形式變得豐富多樣。另外，高校的音樂課程大多將國內的音樂發(fā)展和與西方的音樂史聯(lián)系在一起，僅僅從教材實現(xiàn)音樂內涵的理解，有一定的難度。但在運用了多媒體教學的條件下，拓寬了學習的渠道和方式，使得學生能夠了解到更多相關的音樂知識，進而促進音樂教學的發(fā)展。

（二）師生互動頻繁。充分運用多媒體設備的教學，要求學生有更高的學習主動性和思維能力。因此在改革中的音樂課堂教學中，大多音樂教師由課堂的主導者轉換為引導者。學生逐漸成為課堂的主體，其學習積極性也得到有效提升。借助多媒體進行的音樂教學和音樂鑒賞，學生的眼界和知識面都得到充分拓展。同時，借助多媒體的音樂教學，學生通過觀看優(yōu)秀的音樂演奏和表演，積極發(fā)表自己的觀點，教師則主要負責解惑和引導，逐漸形成愉快、輕松的課堂氛圍，教師與學生的互動也逐漸增強，獲得良好的音樂教學的效果。

三、高校音樂教學的應對措施

（一）更新教材內容。教材內容的更新是提升高校音樂教學的重要前提，教材內容的更新可從兩個方面來著手。一是改進教材的編排體系，傳統(tǒng)的音樂教材大多注重音樂作品的鑒賞和表現(xiàn)，而忽視了對音樂理論和音樂發(fā)展的教育。因此，在進行教材編排的改善過程中，應適當平衡音樂鑒賞、音樂創(chuàng)作以及音樂表演三者的關系，以促進學生綜合音樂能力的提升。二是音樂教材內容的更新，許多音樂教材的內容仍舊以西方音樂，或者經(jīng)典的音樂作品為例，這種內容編排方式在一定程度上忽視了現(xiàn)代音樂的發(fā)展。可適當進行當代的優(yōu)秀音樂作品的添加，使音樂教學更接近實際發(fā)展。

（二）健全高校音樂教學系統(tǒng)。高等院校的音樂教學，涉及到的音樂知識和理論更多，學習的層次也更深入。不應仍舊停留在以課堂教學為主的階段，而是要注重培養(yǎng)學生的實際音樂能力，例如音樂鑒賞能力和運用能力。優(yōu)秀的音樂作品，大多涉及到了藝術的各個方面，包括文學、歷史等。因此，高校的音樂教學需要系統(tǒng)性的教學體系的支持，才能實現(xiàn)更深層次的教學。科學的音樂教學體系中，應包括當前音樂教學的社會需要，還應包含其深入發(fā)展的理論需要。通過科學的教學體系，能夠使學生在良好的音樂環(huán)境中感受音樂的魅力，在逐漸深入的學習過程中，提升學生的音樂表現(xiàn)能力和領悟能力。

（三）改進音樂教學方式。音樂教學方式的改進是實現(xiàn)高校音樂教學的重要基礎，通過科學的教學方式，才能有效提升課堂教學的效率和質量。在信息化時代，要進行音樂教學方式的改革，需要充分運用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)的功能。實現(xiàn)教學方式和方法的更新。一方面，可將傳統(tǒng)的教學方式與新媒體的教學方法相結合，在課堂中充分運用多媒體設備，以提升學生的學習主動性，實現(xiàn)高效的課堂教學。另一方面，傳統(tǒng)的教育理念也需得到進一步的更新，以便在促進兩種教學方式融合的過程中，保證音樂教學的主流性。此外，還可根據(jù)學生的具體學習情況，進行學習方式的適當轉變，有針對性地開展教學活動，以不斷提升學生的音樂水平。

（四）加大資金投入。加大資金投入主要體現(xiàn)在兩個方面。一是在日常的教學中增加資金投入，學院可根據(jù)實際的學習需求，進行音樂器材和專業(yè)教室的設置，為學生提供良好的音樂學習環(huán)境。同時，學院還可定期聘請相關的專業(yè)人士，開展音樂知識的講座，在提升學生理論知識儲備的同時，不斷加強對當前音樂發(fā)展的了解。二是在音樂課程的實踐中，提供充足的資金支持。學院可組織舉辦專業(yè)性較強的音樂競賽，競賽內容包括英語創(chuàng)作、音樂作品表演等。使學生在實踐中實現(xiàn)音樂素養(yǎng)和音樂表現(xiàn)能力的提升。另外，學院還可資助優(yōu)秀的學生參加大型的音樂競賽等活動，以此樹立榜樣作用，調動學生的學習積極性。

四、結語

隨著高校教育事業(yè)的發(fā)展，其對于學生的促進作用也逐漸受到重視。為加大高校音樂教學的改革力度，通過更新音樂教材內容、健全音樂教學體系，改善音樂教學方式以及增加資金投入等手段，能夠有效提升我國高校的音樂教育水平和質量。此外，促進音樂教學的發(fā)展，還可從提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、提高院校對音樂的重視程度等角度進行改進和完善。

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作者簡介：

康曉丹（1971-），女，漢族，湖南新化人，碩士，湖南人文科技學院副教授，研究方向：聲樂。