高職美術教育網絡教學資源開發與應用

尚尚

【摘 要】 高職美術教育網絡教學資源具有教學資源豐富、師生互動性強、多角度呈現美術藝術性等特點，對其開發利用可進一步提高教學效率。開發利用時應遵循時效性、適用性與可行性原則，在網絡平臺建設中堅持以老師為主導，學生為主體，有效整合教學資源。

【關鍵詞】 高職；美術教育；網絡教學資源；開發利用；原則；注意事項

美術教育的核心目的就是促使學生的德智體美勞全面發展。在目前網絡與信息化高速發展，代之而起的是美術教育和網絡信息技術的交叉融合，信息化的教育改革與發展計劃也隨之陸續出臺，教育現代化的步伐提速。帶來了高職教育的網絡化教學的長足發展，美術教育的信息化發展也取得了很好的成果。

一、美術教育信息化的現狀與挑戰

美術教育，比如高職美術教育目前存在網絡美術教育的資源缺乏，特別是存在高職美術教學的網絡資源的短缺。同時在美術教育信息化中缺乏統一標準，各自為戰，在網絡資源的建設中缺乏規范的管理，也存在商業化的網絡資源開發，自顧自的獨立研發推廣自己的產品，如萬方等一系列學術資源都是各自獨立為政，信息軟件之間互不交集，無法實現資源共享，無法完成平臺共享。同時無法對新的網絡技術資源進行利用，低水平的無秩序的亂開發現象非常嚴重。尤其是現在的實際教學內容與網上的教學資源無法緊密聯合，大多數內容都存在復制黏貼的情況，脫離實際教材，并且很多學校的網絡教學資源只是作為展示品，他們提供的課程軟件互不兼容，教學資源的無交叉性，網絡資源的考核也難以開展，教學計劃涉及等難以開展，同時也存在不同院校、課程之間的人才培養方案無法提供有力支撐，想實現資源共享難上加難。

二、高職美術網絡教育資源的優勢

1、教學資源豐富

隨著信息網絡技術的逐漸開展和平臺網絡的建設完善，再加上移動技術的大普及，這就為美術網絡教育資源的建設、投入應用以及后期的維護推廣提供了極大的可能性，這種推動也同時促進了高職網絡信息技術與美術教育教學的融合發展。借助網絡平臺，人們就方便的把文字、圖片、音視頻等用信息化的技術相結合，使之成為美術教育教學資源，并通過網絡教育平臺進行整合，網絡美術教育資源通過平臺等高科技信息方法，展示美術教育的視覺藝術。所以，在高職美術教學中，通過向網絡教育平臺向高職學生傳遞二維、三維以及聲光電等形式結合的美術網絡教育教學資源，同時可以開展和學生之間的交流互動，這樣既能豐富學生的視野，又能激發學生的思維，使他們的想象力與創造力得到鍛煉。在課堂教學中網絡教學資源可以很直觀的讓學生對手工制作、作品欣賞、 繪畫設計等方面進行了解。

2、加強師生之間互動，提高學生主觀能動性

依靠網絡教育平臺和手機移動終端，再加上數字化的美術教育教學資源，就可以實現師生之間的網絡美術教學的互動，這個全程教育教學過程可以記錄下來。比如，學生在對在美術藝術品進行鑒賞時，就完全可以采用網絡信息技術對學生作品進行指導和評價，這樣就可以跨越時空，及時發現學生的缺點和錯誤，及時改進，有助于學生形成對藝術作品的健康的審美觀的培養和養成，同時也有助于學生形成一種積極心理。數字化網絡平臺的建立確實為高職學生的美術教育和美術創作提供了極大的便利，也為學生學習有了更大的自主性和能動性，學生可以將自己的親身感受及時上傳給老師，得到老師的指導和回復。學生在學習中可以根據自己的實際情況和自己的興趣愛好特點在學習過程中全面改進、提高。這就是學習中的“以人為本”的教育教學理念的全面貫徹。完全體現了學生的參與性和主動性。信息化網絡教育平臺的建立，通過網絡數據資源的共享，依托手機移動端，通過一些諸如微信、QQ、Email等實現老師和學生之間的互動交流，可以有效的提高學生的學習主動性。

3、以網絡技術多角度呈現美術的藝術性

數字化網絡美術教學資源的體現形式有多種多樣，網絡資源在教學過程中的加入，對傳統圖片的單一呈現模式沖擊很大，諸如動漫，3D和視頻等視覺藝術的表現形式對網絡美術教學資源的數字化有很大的推動作用。我們知道，網絡美術教育資源的共享就是依賴多媒體來完成的，多媒體就是兩種以上的媒體組合在一起，體現的是一種人機交互式的信息溝通和傳播的媒體。多媒體在使用的過程中多種藝術形式都加入其中，比如圖片、文字、聲音、動漫、錄像等等，不光有圖形，也有色彩，同時也加進去了虛擬現實，虛擬現實（VR）的引入完全可以讓學生們有一種身臨其境的真實感受，這樣可以大大提高對美術作品的興趣，也可以極大提高對作品的感染力和視覺沖擊力，這將會提高高職學生美術教育教學的感召力，讓學生產生濃厚的學習興趣，感覺到不一樣的、奇妙的、新鮮的美術作品欣賞體驗。數字化網絡美術資源的另外一個特點就是，讓學生全方位感受作品的細節性畫面，立體的展示美術作品的光影效果，可以培養學生對色彩和細節的感知能力，也可以培養學生對空間、時間的操作認知能力，為師生提供了更廣闊的學習與創作空間，學生可以在學習中獲取快樂，達到最終的教學目的。

三、提高高職美術網絡教育教學資源的策略與方法

1、提高高職美術網絡教育資源的原則

（1）時效性原則。根據美術教育教學的實際情況與課程需要，在豐富復雜的美術課程資源中找出符合美術教育教學的一般規律，也要找出具有專業特色的教育教學資源，結合高職美術教育教學規律，重點去尋找一些對高職生終身發展具有重要現實意義與價值的網絡課程資源，加大在教學過程中使用的比例。

（2）適用性與可行性原則。美術教育網絡教學資源課程的構建其實是一個龐大的工程，我們在使用過程中應該對其進行可行性分析和效益分析方法，要做到對可行的技術要兼顧技術和效益的統一。要做到技術可行、效益適用；在實際的網絡平臺開發過程中，應根據高職學生的現有基礎、技能、素質等制訂合理的資源方案，做到操作性強，貼合實際。

2、對美術教育網絡教學資源的選擇

美術是一個宏觀上的大概念，這個概念涵蓋了多個專業，比如說山水畫、版畫、雕塑、素描、水粉畫、水彩畫、漫畫等許許多多的分支。美術網絡教育教學的資源在形式上也是包羅萬象，包括文字、科研文獻、美術圖片、題庫、音像資料等等。而目前在網絡上出現的各種各樣的美術教學資源還不是很豐富，也有的粗制濫造，在系統化的網絡資源構建中如果不能在思想上、審美上、理論上的高度結合，對網絡資源的內容進行細致的梳理只是在做簡單重復的資料堆積，會讓高職學生方向迷失。無論在理論、思想和內涵上，老師要選擇能一些真正體現出正能量的優質教育教學資源，使高職學生通過對美術的學習實踐，體驗到對人生的態度、情感、價值觀的差異性。在教學內容的安排上，老師也要根據制定好的美術大綱要求進行教育教學資源的篩選制作工作，真正體現出傳統的具有鮮明特色的美術教育教學資源。

3、對美術教育網絡教學資源應用的注意事項

資源共享以及移動應用等是美術網絡教育資源的優點，但實際中也存在一些缺點：例如影像資源的獲取的難易，但水平不高山寨多；復制黏貼，粗制濫造。 因此，我們在美術網絡教育教學資源的共享應用中要注意：

（1）在網絡平臺建設中堅持以老師為主導、學生為輔。當然在這一網絡平臺中，老師們并不是信息資源的搬運工，老師是信息資源的發明者和制造者。老師要從大美術的角度，按照審美的標準，對美術素材進行再加工。學生更不是旁觀者，學生是網絡資源平臺的消化者和吸收著，要注重動手能力的不斷提高。

（2）在教學中要注重將網絡信息技術和美術教育進行整合。在整合過程中，要明確在新的網絡信息技術平臺下的美術教育教學計劃和方案，要充分的融合貫通。在有必要的時候，老師要親手操作，進行演示。美術課程的網絡信息技術的廣泛應用，必將帶來美術教育和信息技術的交互發展，帶動交叉學科的發展。美術教育中應用多媒體技術是一個必然趨勢，在這個大趨勢下，采取互動式情景體驗，提高美術作用的審美理念、方法和審美情操感染學生，從而啟發激勵他們成為適應美術相關工作的實用型人才。

四、結語

在美術的教學中，將信息技術與美術教學互相融合，使其科學良好的發展，使其成為學生學習的最好助力。

【參考文獻】

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