新時期大學生科技創新能力培養探析

蘆雪鵬?李波

【摘 要】 新時期大學生科技創新能力培養對推動國家和社會進步發展具有重要意義和關鍵作用，目前高校在大學生科技創新教學方法、平臺支撐、資源共享和興趣培養方面都存在問題。應著力從建立健全體制機制、創新教育教學方法、加強對外實踐交流和資源平臺開發共享等方面不斷改進和提升大學生科技創新思維模式和能力水平。

【關鍵詞】 新時期；大學生；科技創新能力；培養；存在問題；提升對策

國家“十三五”規劃《建議》中提出創新、協調、綠色、開放、共享“五大發展”理念，其中“創新”居首位。新時期新形勢下，黨和國家始終把創新擺在國家發展全局的核心位置，尤其重視科技創新，圍繞實施創新驅動發展戰略、加快推進以科技創新為核心的全面創新，提出一系列新思想、新論斷、新要求。而高校作為培養培育科技創新人才的主要陣地，能否培養一支具備創新思維模式和能力水平和的大學生創新隊伍，對于推動國家和社會進步發展具有重要意義和關鍵作用。

一、培養大學生科技創新能力的重要性

在科學技術飛速發展、知識創新推動進步、國際競爭日趨激烈的今天，人才毫無疑問將成為時代發展與社會進步的主導因素。培養大學生創新能力是迎接當今知識經濟挑戰的需要。[1]國家早已將“培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設”作為高等教育的歷史責任和使命。大力推進科技創新和實施“科教興國”戰略，最重要的就是培養一批具備社會競爭力的高素質創新型人才。因此，大學生科技創新能力的培養不僅是國家的需要，也是社會需求和時代主題。努力培養廣大青年學生特別是大學生的創新意識、創造能力和創業精神，造就一代適應未來挑戰的高素質人才，已經成為新世紀盡早實現中華民族偉大復興的時代要求。 [2]

二、大學生科技創新能力培養的存在問題

1、教學方法和教學模式相對滯后

在知識信息更新更快、人才能力架構變化更多的新時期，傳統的“灌輸式”的教學方法和教學模式已經不能適應新的社會需求。培養大學生創新能力的關鍵首先在于教師，而教師的教學方法和教學模式又直接影響著大學生掌握知識的架構和思維能力的培養。當前高校存在教學方法和教學模式滯后人才培養目標和社會發展需求的情況。究其原因，一是部分教師的知識更新不夠，授課思路和內容陳舊；二是教師利用網絡、MOOC、多媒體、虛擬現實和翻轉課堂等新手段、新措施來創新教學模式力度不夠；三是多數教師重教學輕實踐，教學與實踐結合不夠緊密。

2、科技創新平臺的支撐不足

大學生科技創新能力的培養要依托實踐教學。搭建服務于大學生科技創新的各類平臺是培養其創新思維和能力的最有效途徑。國家提出“大眾創業、萬眾創新”后，高校加大力度建設創新基地、實驗室、培訓孵化中心等各類平臺，不斷改善和提高科技創新活動所需的硬件條件和資源配備，為學生開展科技創新工作提供優質平臺。但由于多數高校起步較晚、缺乏經驗，在科技創新平臺建設方面對接創新能力培養目標和社會發展需求不足，有效支撐不夠。

3、缺乏創新資源的交流共享

大學生創新思維能力的培養要做到“請進來、走出去”，拓寬途徑實現創新資源的交流共享。目前高校之間科技創新交流共享的主要載體還是依托各類科技競賽。一些高水平大學創新資源豐富，但對外開放不夠，不同高校之間的學生也缺乏有效的溝通交流機制，資源的共享不暢制約著大學生科技創新能力素質的全面提升。

4、大學生參與科技創新積極性不高

目前，面向大學生的各類科技創新活動和競賽較多，但在大學校園內全員參與的氛圍不夠濃厚，部分高校由于對學生科技創新的指導不足、學業激勵不夠、興趣平臺建設滯后等問題，導致大學生參與科技創新的積極性不夠。

三、提升大學生科技創新能力培養的對策

1、創新體制機制

提升大學生科技創新能力首先要創新各項體制機制，引導和激勵大學生更多地參與到科技創新活動中，重視科技創新的量化考核，完善各項體制機制，形成科學有效的獎勵激勵政策和制度，創新考試評價體系，建立開展科技創新活動的長效機制。譬如將科技創新成果與學生學分管理聯動，創建具有自身特色的品牌科技創新活動，[3]出臺針對大學生科技創新相關的獎勵辦法等等，多點結合、多措并舉，形成推動大學生科技創新能力提升的有效支撐。

2、創新教育教學方法

高校教培養大學生創新思維和能力需要創新的教育教學方法。[4]一是大學生科技創新能力的培養要建立以社會創新需求為導向、以實踐教學為主導的基本模式。二是要充分挖掘和利用網絡資源，獲取優質課程資源、前沿理論和最新資訊。三是要注重知識架構的合理性、新穎性和實效性，教學內容要及時更新，對接科技創新前沿熱點和社會創新需求。四是要以創新實踐教學為主線來科學設置相關的基礎理論和應用課程，打牢學生參與科技創新的基本功。

3、加強對外實踐交流

高校之間、學生團隊之間在科技創新活動中要形成互動、增進交流、分享經驗。要以相關相似的科技創新主題為結合點，形成高校、區域之間的創新聯盟，構建優勢互補的創新團隊，就科技創新項目、課題和成果展開交流、研討和實踐。通過加強高校學生之間的交流合作，既能開闊高校學生的眼界、提升創新能力水平，更能有效提升高校科技創新的整體水平和實力。

4、資源平臺開放共享

大學生科技創新能力的培養要依托更好的資源平臺，不同高校都具有自身的優勢學科方向，科技力量雄厚、基礎資源豐富，利于開展學科相關的各類大學生科技創新活動。因此，高校之間要拓寬途徑實現資源平臺的開放共享。將大學生科技創新活動的新思路、新方法和新技術進行推廣和共享，立足長遠、增進開放、加強共享，推動大學生科技創新板塊均衡發展、共享發展。

【參考文獻】

[1] 王麗紅，坎雜，李成松，江英蘭.大學生創新能力培養中存在的問題與對策分析[J].黑龍江教育，2009（4）.

[2] 馬新飛，鄭曉紅.大學生科技創新工作的現狀及思考[J].揚州大學學報（高教研究版）， 2013（06）.

[3] 李培琴.多途徑提高大學生創新能力[J].教育教學論壇，2015（40）.

[4] 韓江水，陳春林.大學生的創新思維和創新能力培養之我見[J].理論導刊，2009（6）.