新建地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

曹建芳　郝耀軍

摘要：近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)各高校如火如荼的展開。針對新建地方本科院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，人才培養(yǎng)模式在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面面臨的困境，提出了通過加強宣傳力度、申報項目和參加比賽、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源等加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法，進而分析了優(yōu)化課程設(shè)置、改變教學(xué)模式、建立健全機制等創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思路。

關(guān)鍵詞：新建地方本科院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）44-0203-02

新形勢下，我國高等院校采取不同的措施，進行一系列的改革，人才培養(yǎng)更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。2015年，國務(wù)院辦公廳又下發(fā)了關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見（國辦發(fā)[2015]36號），進一步強調(diào)了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的必然之路。新建地方本科院校正面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，但受傳統(tǒng)觀念的影響，人才培養(yǎng)的定位與知名本科院校相同，但在實際培養(yǎng)過程中，又想為地方經(jīng)濟服務(wù)，使得人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確[1]。新建地方本科院校要體現(xiàn)自己的人才培養(yǎng)特色，就必須改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，開創(chuàng)適合轉(zhuǎn)型發(fā)展的人才培養(yǎng)路徑。

一、新建地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困境

1.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識不到位。大學(xué)生本身是具有創(chuàng)新精神的年輕人，理應(yīng)通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來改善就業(yè)現(xiàn)狀。然而，國內(nèi)高校，尤其是新建地方本科院校，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還存在很多問題[2，3]。首先，學(xué)校和社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識不到位。有人認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要考慮的事情，與授課教師無關(guān)；也有人認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生才能做到的，與大多數(shù)學(xué)生無緣。其次，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要地方政府的大力支持，通常情況下由于缺乏與政府各部門及時有效的溝通協(xié)調(diào)，存在政策宣傳的滯后或理解的偏差，導(dǎo)致關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策無法落到實處。

2.人才培養(yǎng)定位對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展的限制。新建地方本科院校目前的人才培養(yǎng)目標(biāo)大多是培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟、具有一定專業(yè)理論基礎(chǔ)和實踐能力的應(yīng)用型高級專門人才。可以看出，人才培養(yǎng)的目標(biāo)沒有將對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入到服務(wù)地方經(jīng)濟中來[4]。在教學(xué)中，新建地方本科院校雖然重視與實際應(yīng)用相關(guān)的專業(yè)知識的傳授，但在理論和實踐教學(xué)中都忽略了前沿性知識的講解。因此，在這樣的人才培養(yǎng)定位下培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很低，即使有創(chuàng)業(yè)項目的學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)層次也較低。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制落后、師資薄弱。據(jù)調(diào)查，新建地方本科院校在人才培養(yǎng)方案中增加了一小部分關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，但明顯可以看出，這種設(shè)置只是流于形式。因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，并且課程少、學(xué)時短，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程產(chǎn)生了應(yīng)付和厭學(xué)的心理。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是要訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，這就需要學(xué)校具備高水平的專業(yè)師資。然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在新建地方本科院校剛剛起步，師資相當(dāng)匱乏，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起不到真正的推動作用。

二、新建地方本科院校加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法

1.加大宣傳力度，增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。隨著信息技術(shù)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)交流的主要平臺之一。為此，新建地方本科院校可以利用網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行宣傳，增強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。一方面，學(xué)校可以利用校園網(wǎng)、手機APP等普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)上講座。另一方面，也可以在網(wǎng)絡(luò)上對一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例進行宣傳，建立論壇等交流平臺，分享成功經(jīng)驗，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

2.通過項目和比賽，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。新建地方本科院校可以設(shè)置一些有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與完成。目前已經(jīng)有一些院校每年會投入一定的專項資金，專門作為大學(xué)生科技創(chuàng)新的經(jīng)費，而且各省市也設(shè)置了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，積極支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另外，國家和各省市、學(xué)校每年也會設(shè)置各類以應(yīng)用創(chuàng)新為主的競賽，如電子設(shè)計大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等。新建地方本科院校也要積極組織學(xué)生參與比賽，可以讓學(xué)生體會到自己的水平處于什么樣的位置，有利于學(xué)生找出差距，取長補短。

3.利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)在線資源，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑。目前，網(wǎng)絡(luò)在線教育已風(fēng)靡國內(nèi)各大高校，視頻公開課、網(wǎng)易公開課、MOOC等提供了大量的優(yōu)質(zhì)在線資源，這為新建地方本科院校師資問題提供了解決辦法。新建地方本科院校可以借助這些資源，向?qū)W生推薦國內(nèi)外知名高校開發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，學(xué)生可以隨時隨地接受更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

三、新建地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

新建地方本科院校要及時修訂人才培養(yǎng)方案，以國家相關(guān)文件為引導(dǎo)，以服務(wù)地方經(jīng)濟為目標(biāo)，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參照，結(jié)合本校的人才培養(yǎng)定位和辦學(xué)優(yōu)勢，制定詳盡的標(biāo)準(zhǔn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的特色和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。

1.優(yōu)化課程設(shè)置，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。首先，在通識教育課程和專業(yè)課程的必修和選修課程中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程。在通識教育層面設(shè)置如創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)等必修課，同時設(shè)置選修模塊，供學(xué)生根據(jù)興趣愛好選學(xué)；在專業(yè)教育層面開設(shè)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論等必修課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課作為專業(yè)基礎(chǔ)課程。另外，設(shè)置一些如講座、活動等拓展模塊，不斷構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。最后，強化實踐。新建地方本科院校要依托各種平臺，整合各學(xué)科、各部門資源，以科研項目、創(chuàng)新專業(yè)項目等各類項目為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與到創(chuàng)新實踐中來。

2.改變教學(xué)模式，創(chuàng)新實踐平臺。通過校企產(chǎn)學(xué)研合作改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用學(xué)校、企業(yè)和社會的相關(guān)資源，構(gòu)建以學(xué)校為中心，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生為主體的新型人才培養(yǎng)模式。新建地方本科院校大多存在實踐設(shè)施設(shè)備不完善的困難，而將企業(yè)引進來，不僅可以利用企業(yè)設(shè)施改善學(xué)校的實踐條件，而且可以聘請企業(yè)管理和技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實踐，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升。

3.建立健全機制，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。新建地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資匱乏，雖然學(xué)生可在教師指導(dǎo)下利用優(yōu)質(zhì)在線資源學(xué)習(xí)，但這不是解決問題的長久之計。著手加強師資培訓(xùn)、引進人才的力度，打造自己院校專職教師為主、企業(yè)創(chuàng)業(yè)人員為輔的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，這是新建地方高校首要解決的問題。其次，借鑒發(fā)達(dá)國家和國內(nèi)一些省市的先進經(jīng)驗，學(xué)校應(yīng)考慮與政府、企業(yè)聯(lián)合，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的資金投入，大力倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[5]。最后，創(chuàng)新評價機制，多方位合理評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

四、結(jié)語

當(dāng)前國家已將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提到前所未有的高度，這正是新建地方本科院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契機。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，在注重實踐技能的同時，更注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，逐步形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鮮明特色的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)業(yè)教育在新建地方本科院校處于摸索的階段，是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校的努力、學(xué)生的配合和社會的支持。學(xué)校需要不斷的探索和嘗試，切實做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，為大學(xué)生實現(xiàn)自身價值提供更好的發(fā)展空間。

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