本科護士在臨床護理工作中的常見問題及糾正

曹瑞雪　吳倩

摘要：通過文獻分析和問卷調查的方法，理解本科護士在臨床護理實踐中存在的問題，并針對這些常見問題，提出三個方面的對策：本科護士加強自身修養，提升綜合素質；醫院和管理者制訂培養方案；護理高等院校優化課程設置。為培養適合臨床需要和人民群眾健康需求的優秀護理人才探明方向。

關鍵詞：本科護士；臨床護理；常見問題；對策

改革開放30多年以來，我國的社會經濟水平飛速的提高，醫學技術也隨之不斷向更高的水平發展。廣大人民群眾的物質和精神生活也在發生著變化，對生命的重視程度和對健康服務的需求也向著更高層次和更人性化的方向發展。因此開展高等護理教育是培養高素質護理人才、適應社會發展的必然需求。在這一時代背景下，我國高等護理教育事業開始蓬勃發展。

然而，我國今天的護理教育與我國社會經濟的發展、科學技術的進步、衛生事業的發展需求仍不相適應，嚴重地滯后于國際護理教育的水平。因此，探討本科護士在臨床護理實踐中存在哪些常見問題及誤區，以期找出解決問題的方法和對策，是檢驗護理高等教育教學成果，優化護理教育課程設置，加快護理教育改革，提高護理人才培養質量的重要課題[1]。

1 調查資料

本研究共發放了600份問卷，分別對護理管理者本科護士本人進行了調查，其中有效回收問卷577份，有效率為96.17%，數據有較好的代表性。

2 調查結果

2.1護理管理者對本科護士臨床護理工作的評價（見表1）.

表1所示：護理管理者對本科護士在臨床工作中最滿意的方面依次是職業道德、專業知識、誠信意識和護理倫理意識；評價最低的依次是心理素質、動手能力、團隊意識和科研能力。

2.2護理同行對本科護士臨床護理工作的評價（見表2）

表2所示，護理同行對本科護士臨床工作評價最高的方面依次是職業道德、護理倫理意識、誠信意識和專業知識；評價最低的依次是敬業精神、團隊意識、動手能力和科研能力。

2.3本科護士本人對本科護士臨床護理工作的自評（見表3）

表3所示，本科護士本人對本科護士臨床護理工作的自評最滿意的方面依次是誠信意識、敬業精神、團隊意識和職業道德；評價最低的依次是創新意識、外語水平、管理水平和科研能力。

3 本科護士在臨床護理實踐中所遇到的問題的糾正

3.1本科護士自身的努力 作為高學歷本科護士在做好臨床工作、積累臨床經驗的同時，應把自已所學到的各方面的知識有機結合，為患者提供高質量的服務。在完成本職工作的同時，要強化職業認同感，認識到我國高學歷護理在職業發展當中面臨的機會，制定切實可行的職業發展規劃，從基層做起，從各方面不斷努力，提高個人綜合素質。讓自己在工作中發揮作為。讓患者，社會看到新時期高學歷的護理工作是集技術性、科學性、服務性、人文發展為一體的技術性工作[2]。

3.2醫院和管理者應制訂培養方案，為本科護士搭建平臺 醫院方面應制訂培養計劃，對本科護士開展集中技能培訓，使其在短期內盡快完善自我，獨當一面，做好護理隊伍的排頭兵。護理管理者應根據本科護士的優勢安排工作，能職相稱，揚長避短，尊重她們的職業發展需求和實現自我價值的意愿，為其搭建體現自身價值的平臺。醫院管理部門應提供必要的資金、設備等物質和技術支持，為本科護士提供參加國內外學術交流會的機會，鼓勵創新，促進護理事業健康發展。

3.3護理高等院校應結合臨床需要，優化課程設置

3.3.1加強實踐課程、培養科研能力、注重臨床護理實踐能力。當今我國護理本科課程設置已不能滿足護理學發展的需要，各護理本科院校應根據各自存在的問題，修改課程設置[3]。加大護理學專業課程比例，更要突出護理學專業特色，構建理論和實踐為一體的課程體系。要在相關課程中設置模擬科研課題，加強對學生的科研訓練。學校也要加大投入使學生參與科研工作，在實踐中掌握科研方法，培養學生的科研創新能力。同時也要使學生能早期接觸到臨床，將實踐經驗貫穿于理論課程的學習過程中，通過參與護理活動，使學生及時有效地將專業理論知識與實際臨床護理聯系起來，促進知識向能力的轉化[4]。

3.3.2加強社會人文教育。護理教育的內容不僅要包括醫學基礎知識、護理學專業知識和技能，同時還要包括心理學、社會學、管理學、教育學、倫理學等人文和社會科學方面的知識。使學生各方面知識全面發展，其中人為教育顯得尤為重要，將人文知識內化為學生的人文精神，使學生真正地做到認識人、理解人和關懷人[5]。

參考文獻：

[1]吳倩，徐淑秀.醫院對護理本科生使用的常見誤區及對策[J].醫學新知，2012，25（1）：529.

[2]黃凌.臨床本科護士開展職業生涯規劃必要性探討[J].實用心腦肺血管病雜志，2010，18（10）：1529-1530.

[3]何佳，楊名鈁，馬國.高校本科護士實習階段角色轉變現狀[J].現代臨床護理，2012，9（8）：114-116.

[4]田君葉，鄧俊，丁炎明.本科學歷護士臨床護理實踐的內心感受及職業發展需求[J].中華護理雜志，2012，47（2）：136-138.

[5]謝圓，韓大書.護理本科臨床代教中存在的問題及對策[J].護理教育，2010，28（23）：85-86.編輯/倪冰冰