新課改下高中數學教學工作探究

王小燕

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0265-02

隨著時代的進步和發展，我們進入了現代化的社會，為了更好地推動社會的進步，就需要學好各科的課程。數學是科技進步的基礎，為科技的發展做著重要的貢獻。數學，對提高我們的思維能力也起著重要作用，并且，數學也是現代文化的重要組成部分。

數學是學校教育中的一門基礎學科，在高中數學的教學中，既要讓學生掌握數學基礎知識和基本技能，又要掌握好的數學學習方法和數學創新能力。如何讓學生在有限的課堂教學中，使各項數學能力都有所提升？怎樣才能既提高數學運算、思維能力，又提高空間想象、解決問題的能力呢？這就需要高中數學教師在課堂教學中注意靈活采用多種教學方式，根據所要解決的不同數學問題，采用適宜的教學方法。下面，就如何正確選擇教學方法，提高高中數學課堂教學效果，談談筆者的見解。

1.教師在教學中，要注重對學生學習方法的指導，讓學生養成良好的學習習慣

高中階段的學生經過幾年的學習，已經形成了固定的學習習慣和學習方法，如果想要改變已有的不良學習習慣和學習方法并非一件易事。這就需要教師在教學中不斷滲透，反復檢查，做到持之以恒。這樣一定能使學生的學習成績有所提高。

高中數學內容比較復雜、抽象，對學生的綜合能力要求較高。如果單純的靠教師課上講解是不夠的，學生很難理解和掌握課上所講解的數學知識。這時，教師就要讓學生在課前及時預習將要講解的內容。通過課前預習，學生對簡單的知識有所掌握，哪些難以理解也有所認識，這樣在聽課時，更具有目的性。

課堂教學是教學的重要環節，在這個環節上，不僅要求學生認真聽，還要求學生學會聽。在聽課過程中，教師要設計好相應的問題，帶領學生去積極思考，培養學生的數學思維能力，并要求學生積極參與到課堂教學活動中，做好學習筆記。

在課后要求學生及時復習所學知識，對每一部分知識都能夠及時鞏固。在對知識有了清晰認識之后，通過習題進行練習，查漏補缺并不斷總結。使自己對數學知識的掌握更上一層樓。

2.教師在教學中，要注意激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到教學當中來

數學學習需要不斷地進行探索，在高中數學學習中，教師不能一味地增加教學的難度，要讓學生感受到學習數學的樂趣，讓學生在輕松的氣氛中進行學習，這樣學生就會對數學學習產生興趣，激勵他們主動去探索新知。在數學教學中能否激發學生的學習興趣，是課堂教學成功與否的一個關鍵因素。在教學中，教師要注意采取多種形式，調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣。

例如：在對《函數》進行學習時，可以先讓學生通過多媒體課件觀看一段美麗煙花的視頻資料。看著美麗煙花盛放的情景，學生們興奮不已。觀看后，教師提出問題："煙花的制作者，都希望當煙花達到最高點時爆炸。那么怎樣來確定煙花距地面的高度和時間的關系？煙花什么時間爆炸最合適？具體距地面多高呢？"學生們對這個問題都非常好奇，在這堂課的教學中，也都集中精力去聽課。由此可見，興趣對學習的重要性。教師可以通過創設不同的問題情境，逐步引導學生去探索，讓學生帶著問題去學習，產生學習的興趣，并通過自己的努力使問題得以解決，這樣更增強了學生學習的欲望，也增強了學生學習的自信心。

3.教師在教學中，要善于運用現代科技為我們帶來的便利，充分發揮網絡資源的作用

在這個信息社會當中，網絡為我們的教學提供了便利的條件。網絡資源豐富、多樣，查找便利，是我們課本學習的重要補充。為教師教學和學生學習都提供了大量的資料，拓展了我們的知識面。

例如：在《導數》這一章當中，有一部分是關于《微積分》的知識。在學習之前，可以先讓學生通過網絡查找相關資料，對微積分有一個大概的了解。可以讓學生了解微積分的產生，熟悉微積分的建立者，我國古代和微積分有關的例子，微積分對我們有哪些作用等等。通過先進的網絡資源，學生們能夠高質量地完成這次任務，對微積分有了進一步的認識。

4.教師在課堂教學中，要注意引導學生全面進行復習，打下堅實的基礎

任何知識的學習，都必須以堅實的基礎為前提。高中數學對知識的綜合性要求較高，在學習中，更應該注意基礎知識的鞏固。在數學學習中，基本概念和原理較多，掌握基本概念和原理，并做到正確運用是學好數學知識的關鍵。如果想準確掌握這些數學基本概念和基本原理，就需要學生多下功夫，首先做到正確理解，從整體上把握知識。這就需要學生在課下多復習，并且做到復習之后，能夠完整的回憶出這些概念和原理，能夠理清它們之間的關系，做到準確運用。例如：基本概念中要求學生抓住關鍵詞，公式中要求學生對每一個字母的含義都能正確理解。

在數學的學習中，教師應該讓學生知道不應該只滿足于得出了問題的答案，要掌握解題的方法，學會解題的思路。在牢固掌握基礎知識的基礎上，使自己在解題方法、數學思維、創新能力等各個方面都有所提高。

在高中數學學習中，教師要根據高中生的特點，結合高中數學教材的具體內容，采取適合的教學方法。只要教師不斷探索，找對方法，提高學生的學習興趣，讓學生感受到學習數學的樂趣，一定能夠讓學生主動參與到數學學習過程之中，從而使課堂教學的質量得到明顯的提升。