小學(xué)語文作文創(chuàng)新性研究

朱鳴

摘要：目前的小學(xué)語文教育實施了新課程改革，新課程教育主要強調(diào)在語文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想情感，重視學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣的提高，使學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)形成良好的個性和健全的人格，因此，作文的作用就更加突出了，學(xué)生可以在作文的寫作過程中，得到情感的激發(fā)，人格的升華，通過作文的寫作可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文；創(chuàng)新性；研究

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0130-02

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出："作文教學(xué)應(yīng)貼近實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。"強調(diào)習(xí)作要"珍視個人的獨特感受"，"寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗"。

1.以實踐豐富作文素材

學(xué)生習(xí)作的最大難題是"無話可說，沒內(nèi)容可寫"。由于學(xué)生社會實踐少，生活閱歷淺，思想還不夠成熟，也無法積累豐富的寫作材料，寫作時當(dāng)然就像"無米之炊"。因此，在作文教學(xué)中要解決這一問題就要適時的引導(dǎo)學(xué)生主動參與社會實踐，在現(xiàn)實生活中，用心體驗生活，對具體問題進(jìn)行全方位的體驗，用感情體會生活中的點點滴滴，豐富自己的生活閱歷，積累豐富的寫作素材，走出課堂，走進(jìn)生活，從鮮活的日常生活中汲取養(yǎng)分，在自然中放飛激情。

生活是最好的老師。教師要激發(fā)學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與自發(fā)性的實踐活動，結(jié)合實際生活，比如生活中的看電視、唱歌、游戲、交朋友、外出旅行、以及做家務(wù)等，這些活動都具有主動性與隨機性，這是我們生活當(dāng)中經(jīng)常進(jìn)行的活動，然而，正是這些常規(guī)的日常活動，包含了最實用的寫作素材，學(xué)生可以利用好這些日常的時機，以感情的體驗為切入點，觀察、感受和記錄，讓這種自發(fā)性的實踐活動成為大容量的生活作文素材。

2.以回憶帶動情感的表達(dá)

學(xué)生的生活豐富多彩，許多美好的經(jīng)歷留在童年的記憶中。教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，應(yīng)選擇貼近學(xué)生生活的題材，通過創(chuàng)設(shè)情境，勾起學(xué)生對美好往事的回憶，喚起他們曾經(jīng)的經(jīng)歷和情感體驗，使學(xué)生回憶過往的美好瞬間，激發(fā)對回憶進(jìn)行傾吐的愿望。教師可以通過與學(xué)生看照片或者視頻等形式，共同回憶過往，一點一點的把逝去的回憶尋找回來。在這種方式的引導(dǎo)下，學(xué)生們個個難掩興奮，仿佛又回到了那個場景，此時就會產(chǎn)生一種不吐不快的激動情緒，自然文章也會情感迸發(fā)，真實自然。

3.以體驗和實踐促進(jìn)寫作

藝術(shù)來源于生活。生活永遠(yuǎn)是最富有的，它能夠給人提供取之不盡用之不竭的創(chuàng)造素材，作文通過學(xué)生的體驗得以展現(xiàn)，才能夠鮮活生動，充滿時代色彩。作文最根本的內(nèi)涵應(yīng)該是對生活的體驗和實踐，其方式應(yīng)該體現(xiàn)多樣化。

3.1在學(xué)校中體驗。在學(xué)校開展形式多樣的活動，拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生體驗活動的快樂，寫真實感受的作文。"現(xiàn)場演示作文""創(chuàng)設(shè)情境作文""現(xiàn)場觀察作文""現(xiàn)場游戲作文"在作文課上設(shè)計可資記敘的生動、活潑、有趣的游戲活動，通過學(xué)生的參與，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，誘導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成從思維到語言文字的轉(zhuǎn)化，從而提高學(xué)生的思維創(chuàng)造力及寫作水平，使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺。

3.2在家庭中體驗。家庭是最具有生活氣息的場所，家庭生活能夠給學(xué)生提供溫暖和感情，因此家庭中的一切事物，都可以成為學(xué)習(xí)寫作的好素材。一個良好的家庭環(huán)境為學(xué)生的人格發(fā)育奠定了堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生對家庭充滿了感情和愛，才能在寫作時有感而發(fā)，情真意切。家庭生活中的小故事，小樂趣都可以成為有價值的作文內(nèi)容，讓學(xué)生參與各種家庭體驗活動，如在家中學(xué)做家務(wù)：包餃子、炒菜、洗衣服等。但一定要讓學(xué)生親自去做，然后再把做的過程如實地、具體地寫下來，并表達(dá)出過程中的心理感受，學(xué)生對這樣的實踐作業(yè)，會感到有趣且樂意接受，而且在做家務(wù)的過程中，他們可以積累經(jīng)驗，通過勞動獲得滿足感和成就感，在家庭中體現(xiàn)存在感。在此基礎(chǔ)上，教師可以適時引導(dǎo)，喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，寫出富有趣味性和生活氣息的文章。

3.3在社會中體驗。社會生活豐富多彩，其中包含了學(xué)生成長過程中需要了解的方方面面。社會活動能夠擴大學(xué)生的視野，開拓思路，使學(xué)生豐富閱歷，感知生活。學(xué)生在自己接觸社會的過程中，通過體驗各行各業(yè)，學(xué)會社會規(guī)則，通過接觸如：買菜、買書、自己乘坐公共汽車、自己去醫(yī)院取藥、去超市購物等社會活動，獲得對于社會的理解，通過感受體察普通人的日常生活，學(xué)會與人溝通，與人相處并進(jìn)行對社會的觀察和思考，學(xué)會理性思維，在社會活動中學(xué)會真善美和假惡丑的初步辨別。這些形形色色真真切切的體驗必然會成為學(xué)生寫作之源的活水，他們在這樣的體驗作文過程中既練了筆，又長了見識，一舉多得，其樂無窮。

3.4在大自然中體驗。自然創(chuàng)造了一切生命，而學(xué)生的學(xué)習(xí)如果脫離了自然，學(xué)習(xí)也將毫無意義。生命是大自然的產(chǎn)物，而遠(yuǎn)離大自然的孩子是沒有生命的，同樣學(xué)生的作文也必然缺乏生機和活力，一切將會變得暗淡無光，毫無生氣，因此，教師在教學(xué)中要適時帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然的懷抱，去觀察螞蟻的行蹤，鳥兒的鳴叫，花朵的綻放，陽光的光彩萬丈。每一個人都需要與自然交朋友，學(xué)生更是向往自然，在生機勃勃的大自然中，真真切切的感受從心底油然而生。在自然中盡情讓學(xué)生放松心情，開心玩耍，盡情盡興，滿意而歸。經(jīng)過的學(xué)生充分的體驗，教師再稍加引導(dǎo)點撥，便會使學(xué)生產(chǎn)生不吐不快的創(chuàng)作激情，此時寫出的文章自然"文如清泉石上流"。

4.結(jié)語

生活是創(chuàng)作的源泉，只有讓學(xué)生體驗生活，感受生活，強化情感體驗，寫學(xué)生自己親身經(jīng)歷的事情，才能激發(fā)寫作的積極性、主動性，才能實現(xiàn)作文內(nèi)容具體，表達(dá)真情實感的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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