高中思想政治課課堂教學(xué)的生活價值

王遠興

摘要：在新課標的教學(xué)理念下，教育部門對高中思想政治這門學(xué)科的教學(xué)重視起來，主要是因為思想政治是一門對學(xué)生價值觀、世界觀和人生觀進行綜合培養(yǎng)與養(yǎng)成的重要學(xué)科。它可以使學(xué)生內(nèi)在的心理、感情與感悟都完全的表達出來，讓學(xué)生更好、更快速的成長起來，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要通過對高中思想政治課課堂教學(xué)的生活價值進行簡要的分析說明。

關(guān)鍵詞：高中思想；政治；課堂教學(xué)；生活價值

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0058-02

引言：在高中階段的教學(xué)過程中，對思想政治這一學(xué)科的設(shè)置，主要就是讓學(xué)生學(xué)會在生活中學(xué)習和生活。然而，現(xiàn)階段的思想政治課的教學(xué)已經(jīng)脫離了原本教學(xué)生活化初衷。那么如何讓思想政治課真正的體現(xiàn)出其本身原有的生活價值，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)中對知識得到更好的掌握，并使學(xué)生在生活化政治課堂中終身受益，是當前政治教育工作者值得探討的一個熱門話題[1]。

1.高中思想政治課堂教學(xué)生活價值的表現(xiàn)

在高中思想政治的教學(xué)過程中，其生活價值主要表現(xiàn)在以下兩點：第一，使學(xué)生對學(xué)習的興趣、熱情和積極性，在一定程度上得到了培養(yǎng)與提高，使學(xué)生們對生活的體驗方式和渠道得到拓展。并且，讓學(xué)生的學(xué)習與日常的生活和經(jīng)驗真正的聯(lián)系起來，讓思想政治的教學(xué)真正的走進學(xué)生們的生活，使學(xué)生們對社會的責任感增強，并愛上政治課堂；第二，使學(xué)生們獲得全面發(fā)展。因為，思想政治課的生活化可以讓學(xué)生直接體驗我們所生活的世界，使學(xué)生們對實際生活有真正意義上的理解。并且，還可以讓學(xué)生去尋找生活的意義與生命的價值，學(xué)生們對自己的生活態(tài)度有一個正確的定位與樹立，進而促進學(xué)生們的全面發(fā)展。

2.高中思想政治課堂教學(xué)體現(xiàn)生活價值的策略

2.1通過落實生活化教學(xué)觀念體現(xiàn)生活價值。在高中思想政治課的教學(xué)過程中，要想體現(xiàn)其生活價值，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立生活化的教學(xué)觀念。只有從教學(xué)觀念入手，才可以從本質(zhì)上對思想政治的課堂教學(xué)有所改變。所以，這就要求教師在思想政治課堂的教學(xué)過程中，要特別注重書本知識與生活知識的相互結(jié)合，讓學(xué)生體會到生活的意義。

例如，在高一人教版思想政治對《投資理財》的教學(xué)過程中，教師在主觀上就應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去一些金融公司或者理財公司、保險公司等金融機構(gòu)去參觀、學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和民主意識，而不是被動的帶領(lǐng)學(xué)生去參觀。所以，教師就應(yīng)該把對學(xué)生的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成生活化的教學(xué)模式，因為，這種觀念會在無形之中影響著學(xué)生的生活和成長，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.2通過解讀教材中生活內(nèi)容體現(xiàn)生活價值。新課程理念的提出，改變了傳統(tǒng)思想政治課的教學(xué)理念，其是以現(xiàn)實日常生活為主要依托，使教材中的教學(xué)理論、內(nèi)容和學(xué)生們的日常生活進行完美的結(jié)合，使學(xué)生們對所學(xué)的知識有更準確的理解，而且，還會把所學(xué)的知識在實際的生活實踐中得到合理的運用，使學(xué)生們的學(xué)習能力得到提高。

例如，在高一人教版思想政治對《財政與貨幣政策》的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生進行本節(jié)課內(nèi)容的具體解讀，如：國家宏觀調(diào)控最重要的經(jīng)濟手段是財政政策和貨幣，但是，不同類型的宏觀經(jīng)濟表現(xiàn)形式，國家有采取的財政政策和貨幣政策使不同的，有所差別。所以，教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，可以結(jié)合一下最近兩年的《政府工作報告》進行相關(guān)教學(xué)，讓學(xué)生足不出門就可以了解到當前國家的經(jīng)濟政策和形勢，而且，在一定程度上還讓學(xué)生們感覺到課堂的輕松氛圍[2]。

2.3通過設(shè)置熟悉的教學(xué)情境體現(xiàn)生活價值。其實，無論是在哪一門學(xué)科的教學(xué)過程中，為學(xué)生設(shè)置一些熟悉的教學(xué)內(nèi)容和熟悉的教學(xué)情境，會很快的把學(xué)生吸引到教學(xué)中來。因為，熟悉的事物往往會讓學(xué)生感覺到精神的輕松與心靈的放松，進而，學(xué)生們對教師所講述內(nèi)容的求知欲望很快的得到激發(fā)，使學(xué)生能夠主動的對問題進行思考，增強學(xué)生的探索能力，并且還提高學(xué)了生對學(xué)習的積極性。

例如，在高一人教版對"供求和價格"之間的關(guān)系進行討論時，首先，教師可以選取最近兩年的土豆的價格變化、十五元宵價格的變化以及中秋節(jié)前后月餅價格的變化等。帶領(lǐng)學(xué)生從人類賴以生存的日常生活著手，調(diào)動學(xué)生的好奇心與積極性，使學(xué)生們對本節(jié)課所研究的供求與價格的關(guān)系有了深刻的理解。然后，教師可以運用生活中的一些常識來對課堂中的內(nèi)容進行講解和分析，幫助學(xué)生理解和鞏固課堂中所學(xué)習的內(nèi)容。讓學(xué)生通過教師設(shè)置的熟悉的教學(xué)情境，感受書中內(nèi)容與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生們愛上課堂、愛上思想政治課，更加的愛上我們的日常生活世界，使學(xué)生感受到自我價值得到升華。

結(jié)語：總而言之，在政治課堂的教學(xué)過程，對學(xué)生進行生活化教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，還能有效的提高學(xué)生們對學(xué)習的主動性和積極性，進而，使政治課堂教學(xué)的價值得到充分的體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]劉玲慧；趙惜群.高中思想政治課新教師課堂提問技巧提升策略[J].當代教育理論與實踐，2015年09期

[2]郭秀霞.高中思想政治課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境的價值與策略[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報，2016年06期