淺談如何提高小學學困生的學習興趣

李瑩

摘 要：學困生，顧名思義，就是指那些在學習上有困難的學生，他們的各科成績相對較差，學習吃力、艱難而由此得名。學困生除了學習基礎差或學習方法不當之外，主要是對學習缺乏興趣。教師要摸清情況，找準問題，對癥下藥，熱情耐心的給予幫助，努力培養學困生的學習興趣，抓住學生的每一個閃光點。

關鍵詞：小學；學困生；學習；興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-165-01

所謂“學困生”，至今還沒有一個科學的界定和嚴格的劃分標準，在我國教育界，通常是指要達到課程標準合格要求還存在一定程度困難，學習不努力成績較差，思想不求上進，品德較差或者兩者兼而有之的學生。

通過研究可知，學困生的成因是方方面面的，有被動學習的、有基礎差的、有學習方法不當的、有學習態度不端正的。學困生除了學習基礎差或學習方法不當之外，主要是對學習缺乏興趣。

其中，通過觀察學困生的表現，可以發現他們大多數動機不明，興趣缺乏，情感不豐，意志不堅，性格不理智、缺乏上進心，沒有樹立我要學的思想，對知識不感興趣，

為了轉化學困生，教師要注重提高他們的學習興趣。學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。從對學習的促進來說，興趣可以成為學習的原因；從由于學習產生新的興趣來提高原有興趣來看，興趣又是在學習活動中產生的，可以作為學習的結果。為了提高學困生的學習興趣，在教學中我們應該做到以下幾點：

一、走進心靈，做學困生的知心朋友

愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。對于學困生，更應給予更多的愛，正所謂“親其師而信其道”。想要做學困生的朋友，走進他們的心靈，許從建立感情入手，以師生之情、朋友之情、親人之情對待他們，和他們建立一種友好、平等的關系時，他們就會主動把老師當作朋友、親人，從而傾吐心聲，敞開心扉與老師交朋友。

二、善于鼓勵，喚起信心，給學困生以動力之源

作為教師應多和學困生談心，鼓勵他們多提善問，當他們提出問題的時候，給予肯定和表揚，并耐心、熱情的講解引導他們分析問題，解決問題，讓他們從很小的成功中體會自己同樣很有能力的，信心就油然升起，從而激發學習興趣。

三、降低難度，讓學困生體會到成功的喜悅

對于學困生的學習講，基礎差、理解能力差，對知識和能力感到乏味并且沒有興趣是學困生的共同特點。因此，為避免學困生破罐子破摔，在教學過程中合理控制教學進度，本著“淺、慢、粗”的原則，由簡到繁，由易到難，由具體到抽象，減少難度，降低坡度，循序漸進的教學。在課堂上要盡量使其感到成功的喜悅，獲得激勵，從而調動學習的興趣。

四、傳授方法，走出誤區，給學困生打開知識的大門

良好的學習方法是提高學習成績的關鍵，所謂授人以魚，不如授之以漁。這些方法是指：預習，找疑難；聽課，邊聽邊思，解除疑難；鞏固，積極鞏固訓練所學內容；課后復習，獨立作業，記憶所學知識；科學用腦，合理安排時間。學習方法是學習的知識基礎和技能基礎，要激發興趣走向成功須讓學生掌握基本的學習方法。在正確的學習方法中找到樂趣，學習有了興趣，正是由于端正了學習態度，找到了合適的方法，成績才會有很大的進步。

五、學困生每次學習時間不宜過長

當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學習”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養孩子的學習興趣是頭等大事。

六、幫助學生養成良好的學習習慣

從習慣入手教起，教師就要重視良好學習習慣的培養，這是學好知識的根本所在。教師要遵循認知規律，通過學習活動，讓學生形成良好的學習習慣，如勤學好問、大膽開口、普通話準確、書寫規范、善于學習、課前預習、課后復習、勤于動筆、善于總結等。培養學生養成良好的學習習慣，在課堂上要引導學困生認真聽，注意看，反復練，大膽發言，敢于質疑問難，敢于表達自己的見解，多動腦，勤動手。并嚴格要求學生在書寫每一個字時都要認真仔細，一定要做到書寫規范。

七、為學困生樹立自信

我們在課堂教學中，要抓住他們的閃光點，給予及時的表揚和鼓勵，哪怕發現學困生身上一點閃光之處，哪怕發現學困生的一點進步，都應給予及時的表揚和鼓勵，多鼓勵、少指責、多表揚，少批評。幫助他們樹立起學習的自信心，促使他們不斷進步。使他們第一次感到“我不比別人差”，“我在學習上也一定能學好的。”

總之，興趣是最好的老師，興趣是學習知識的內在動力，要從多方面培養學困生學習的興趣，既要看到學困生的缺點，又要看到他們的閃光點，讓學生在激勵表揚的指引下克服困難，樹立自信，找到樂趣，從而成為學習的主人。讓這部分學生能健康成長、全面發展、學有所成，對學校、家庭、社會，特別是學生本人無疑都具有重要的意義。我們唯有在感情上、方法上、教育上多給予學困生幫助，才能使學困生重拾信心，取得進步。

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