農村初中美術課學生的美術興趣和創新能力的培養

魏堂利

摘 要：農村初中學校存在的諸多因素局限了學生的思維發展和興趣培養。本文著眼農村美術教學實際，從學生興趣的培養，審美意識的提高，改變課堂教學模式等幾個方面探討農村學校美術課學生的興趣和創新能力的培養。

關鍵詞：美術興趣；審美意識；創新能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-048-01

初中美術課是九年義務教育階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全 面發展，具有重要作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象 力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。

近幾年來我們國家也非常重視美術教育，許多學校也取得了不少教學成果。但由于學校外因素，家庭的誤導學生學習成績是重要的，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養，強制其學習尚不感興趣的文化知識，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創造力。也由于學校自身內部沒有足夠的專業美術教師，或只注重學生成績和學校的升學率，不開設美術課或者是虛設美術課，或許多教師的教學方法還沒改變，使學生失去繪畫的興趣。這都局限了學生的思維發展和興趣培養。

那么該如何來培養農村學生的美術興趣，提高學生創造能力？學校外部因素是大環境，我們很難改變，但是作為教師，我認為應該從自身做起，從課堂抓起，培養其興趣和創新能力。

一、了解學生心理，培養興趣

我們應該多了解學生，尊重學生的思維表現特點。由于學生的身心發展和認知事物有密切的關系，美術教育是學生身體發展水平，知覺能力、情感態 度和生活經驗的自然產物，美術是學生認識世界過程中的一種表現。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生，激發其熱情。因而應該給他們創作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業，使學生乘勝進步。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養其 興趣，提高創新能力。

二、轉變教學觀念，提高審美意識

教師在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心 感受，是否有獨特性、新穎的表現。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉 變是教學的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術是不重要的課程等意識。美術聯系其他各學科，滲透各學科，體現在生活的衣食住行中，教師要轉變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

三、改變課堂教學模式，從興趣入手，提高創造能力

1、改革教學方法

傳統的教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。所以，課堂教學方法必須改革。美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優勢。但農村學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學校現有的條件里，有的課堂教學內容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。現代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創設興 趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學 方法去完成。所以要根據教材，不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生興趣。 教師本身要有創造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。

2、分利用現有設備，直觀教學

只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養學生的創作能力。要搞好課堂教學，我們還要利用現有設備，培養學生興趣，上好美術課。“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現有的教學設備來補充就非常有必要。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品 欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創造能力。

3、課堂教學內容適中，訓練有層次

在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。通過循序漸進的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細， 經常進行這類練習可培養學生的想象力和創新力。

只有根據農村學校的實際情況，教師從自身出發，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養學生 的藝術素質，不增加他們的負擔，培養他們的興趣，才能提高學生的創新能力.