淺析中職機械教學中創(chuàng)造性教法的應用

徐春榮+郭凌華

摘 要：隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展與完善，中等職業(yè)教育尤為突出；同時對中等職業(yè)教育所培養(yǎng)的社會型人才也有了更嚴格的要求.因此，中職機械教育必須要以面向人才市場，社會人才需求為導向，但是現(xiàn)階段的中職機械教育開展狀況并不理想，在培養(yǎng)過程中還有許多不足之處，嚴重影響了教學的改革與創(chuàng)新。創(chuàng)造性的教學可以有效地突破傳統(tǒng)課程理論教學的約束，從而提高整體的教學質量。

關鍵詞：機械教學；創(chuàng)造性教法；應用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-017-01

機械制造課程有一門基礎性課程就是中職機械專業(yè)教學，傳統(tǒng)課程教育理念在于理論學習，對學生運用技能和實際操作能力有所欠缺；導致很多學生在實踐工作中無法將理論知識和實踐操作相結合。因此，為了適應社會新型人才的需求，與社會發(fā)展的趨勢相融合；則需要采用創(chuàng)造性的教法使學生在實踐操作中收獲更多、使教學得到質的飛躍、為社會培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才。

一、中職機械教學現(xiàn)狀

1、學生素質普遍不高，缺乏獨立思考能力與操作能力

在傳統(tǒng)教育行業(yè)中，學生獲取知識的主要途徑多半依靠老師講解或是書本知識，隨著時間的推移，學生失去了自主學習的積極性，甚至需要他人看管來學習，嚴重的影響了學生的獨立思考能力及處理事情能力。由于許多民辦的中職學校多半以賺錢為目的，招生規(guī)模不斷增長，忽視了對生源的選拔，什么資質的學生都收納。而學生的整體水平各有千秋，有的學生機械基礎非常差，加之學校安排課程的不合理，導致學生接受知識能力相對較弱，造成了教學水平出現(xiàn)停滯不前的狀況。在教學過程中，遇到比如機械構造及運轉原理的時候，如果脫離實踐操作的話，這就會導致學生很難去從課本上面對機械知識有個專門的了解，所有固定的思維都會停留在課本當中，動手能力非常差。

2、授課形式單一

由于中職機械的教學具有很強的共用性，導致很長的一段時間內，機械專業(yè)教學沒有得到大的改變，課程學習還是以理論知識的講解為主，學生在講臺下面聽著。這樣便會使學生對專業(yè)技能和實踐性知識產生枯燥的心態(tài)，一方面學生主動學習的積極性下降，同時對于學生去了解機械原理和特征都是非常抽象的，很多知識的掌握都是只懂表面。

3、缺乏實踐性的教學

由于許多中等職業(yè)學校的師資力量有限，教學資金存在一定的問題，這也將導致學生在學習專業(yè)課程的時候，缺乏實踐操作，很難和企業(yè)保持與時俱進。如果學生在實踐操作中，需要根據具體的功能和構造進行深度的學習，但學校缺乏相應的教學設備，這將對學生在學習中過程中的實踐機會中有嚴重的影響。不能通過具體的實踐操作來深度的掌握知識，只會降低學生的學習效率和學習愛好。

二、如何在中職機械教學中的創(chuàng)造性教學

創(chuàng)造性教法，其本質就是在課程講解當中，課程的主題就是學生的學習過程，強調教學相唱的教學理論。機械課教學需要有技術性和實踐性，這里就要憑借與創(chuàng)造性教學思想相結合，開展創(chuàng)新的教學方法，來培養(yǎng)學生的自主思考能力與實踐操作能力，提高學生對學習知識的興趣，會學習，懂學習的思想。

1、對比教學法的使用

教學中用的十分普遍的就是對比教學法，運用對比教學的方法，可以使學生更加清楚地知道自己所要掌握的知識，在教學中可以讓學生通過對比，清楚地了解多種類型機械的性能、外觀，也可以更加輕松的去理解學習。同時通過對比，學生對事物的認識都可以與掌握的知識點結合起來，為了學生的進一步學習打好了基礎，提高了學生對學習的熱愛。并且，也鍛煉了學生自主獨立思考能力、想象力以及對事物分析能力。這對于學生的綜合素質的提升都是非常有益的。

2、確立創(chuàng)造性的教學方式

傳統(tǒng)的機械教學模式中，教師都是給學生傳授理論知識，學生在臺下都是處于被動接受的一個狀態(tài)，甚至實踐操作學習都需要教師來完成。由于老師的自身能力也有限，學生在獲取相關知識的時候也非常的有限。在應用創(chuàng)造性教學時，傳統(tǒng)的教學思想必須在教師中得以改變。事實上，老師只是學生獲取知識的引導者，真正的主體還是受教育的學生。教師必須做到培養(yǎng)學生的自主思考學習能力、為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境、活躍課堂的氣氛、激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。在此為前提下采用創(chuàng)造性教法，最大限度的引起學生對學習的重視及關注，才能使學生整體學習水平提高。

3、加強社會實踐

在中職機械課程教學中，只有教導學生將所學的知識點與實踐相結合，才能夠對知識有個系統(tǒng)性的了解。因此必須加強學生的社會實踐。學校可以通過政府與企業(yè)聯(lián)系，建立固定的合作模式；學生在機械制作與生產崗位上，通過親身經歷，明白機械的操作與生產過程中，來鞏固理論知識與加強實踐操作能力。

隨著社會工業(yè)化的不斷發(fā)展，機械生產所制造的高科技技術在日益變化，對于新型高質量的人才需求量也在逐漸增多。由此如何在中職機械教育中采用現(xiàn)代化的創(chuàng)新教學法，已經成為教育界熱切關注的話題，在機械教育中的創(chuàng)造性教法不僅可以提高學生的自主學習能力，同時也能讓學生對知識有深度的了解，中職學校在培養(yǎng)學生人才時，更應該體現(xiàn)在人才與素質全面發(fā)展。

參考文獻：

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