運(yùn)用“新易班”加強(qiáng)大學(xué)生

林晟

摘 要：當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生職業(yè)教育面臨諸多新形勢(shì)和新問(wèn)題，如何結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)利用好移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新工具成為我們大學(xué)生職業(yè)教育研究者的新課題。新易班網(wǎng)的誕生為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校職業(yè)教育開(kāi)辟一個(gè)新的空間。運(yùn)用“新易班”在加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)教育上進(jìn)行一些探索。

關(guān)鍵詞：“新易班”；職業(yè)教育；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-004-01

當(dāng)前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生了解資訊、獲取信息、表達(dá)訴求的重要平臺(tái)，影響著大學(xué)生的方方面面。如何運(yùn)用好新的互聯(lián)網(wǎng)工具來(lái)解決高校職業(yè)教育教學(xué)上遇到的問(wèn)題，是現(xiàn)階段大學(xué)職業(yè)教育工作者的一大難題。如何運(yùn)用好易班，讓高校職業(yè)教育工作者可以將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。讓高校職業(yè)教育工作者可以更快、更好、更真實(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行新穎的、形式多樣的、有針對(duì)性的職業(yè)教育。

一、“易班”的介紹

易班勵(lì)志打造成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社群，提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)等重要服務(wù)功能。易班平臺(tái)打破了傳統(tǒng)網(wǎng)站的模式。在2014年年初，易班提出“全面移動(dòng)化轉(zhuǎn)型”戰(zhàn)略規(guī)劃，同年10月15日，在經(jīng)過(guò)八個(gè)月的全力研發(fā)，“新易班”上線（y.yiban.cn）和易班客戶端（APP：易班）同步上線。

新版易班的“公共群”對(duì)原來(lái)的“班級(jí)”功能進(jìn)行了全面升級(jí)，學(xué)生可以自動(dòng)形成“行政班”，自動(dòng)關(guān)注所在學(xué)校和輔導(dǎo)員的“公共號(hào)”，并可以進(jìn)行實(shí)時(shí)交流互動(dòng)；專業(yè)課教師可以通過(guò)“二維碼建群”功能快速方便地建立“課程班”，分享課件，收發(fā)作業(yè)；學(xué)校管理員可以通過(guò)后臺(tái)方便地向全校師生定向、定時(shí)推送各類通知、消息和公告；用戶還能自主添加資料庫(kù)、微社區(qū)、輕博客、微調(diào)研等“輕應(yīng)用”。

二、職業(yè)教育的教學(xué)過(guò)程設(shè)置

從2007年，國(guó)家教育部下發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求的通知》，從國(guó)家層面上確立了大學(xué)生職業(yè)教育與生涯教育的課程奠定了教學(xué)地位。許多不同的研究者開(kāi)始研究這個(gè)方向。本人也通過(guò)多年的一線教學(xué)經(jīng)歷，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育的目的在于提高人生的效率。

職業(yè)規(guī)劃教育有三要素：1、設(shè)立職業(yè)目標(biāo)；2、進(jìn)行自我分析；3、職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)分析與規(guī)劃。那么首先剖析一下，明確心目中所定義的成功是什么？財(cái)富？地位？家庭？專業(yè)成就？閑適的生活？還是自己支配自己的生活？參試著想象一下希望自己在五十歲到六十歲時(shí)的生活狀態(tài)，就會(huì)明白自己追求的成功是什么！同時(shí)，也會(huì)推演出不同的人生觀、人生目標(biāo)、職業(yè)生涯規(guī)劃的方向。接著來(lái)進(jìn)行自我分析，利用國(guó)際著名的MBTI職業(yè)性格測(cè)試和MBTI職業(yè)性格測(cè)試分析自身的職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)能力，分析自身的優(yōu)劣勢(shì)。測(cè)試一般情況下能夠較為客觀地反映哪些崗位不適合自己，進(jìn)而在可能適合的職業(yè)中選擇相對(duì)最有效率的成長(zhǎng)途徑。其三為，通過(guò)分析職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)應(yīng)考慮以下因素：行業(yè)的發(fā)展機(jī)會(huì)、專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展機(jī)會(huì)、不同性質(zhì)的企業(yè)的發(fā)展機(jī)會(huì)、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、同類人才的市場(chǎng)供求狀況、自己在同類人才中的市場(chǎng)地位。在這些因素中，起決定作用的，還是個(gè)體的基礎(chǔ)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與自身的努力程度等因素。最后，是明確自身目標(biāo)，在做出“我要啥、我有啥、怎樣得到”的職業(yè)規(guī)劃后，就要積極付諸于行動(dòng)。千里之行，始于足下。

三、運(yùn)用“新易班”開(kāi)創(chuàng)職業(yè)指導(dǎo)生涯規(guī)劃新局面

那么如何運(yùn)用好“新易班”開(kāi)創(chuàng)職業(yè)指導(dǎo)生涯規(guī)劃新局面呢？可以與“新易班”以下的幾個(gè)功能相結(jié)合：

1、即時(shí)通訊平臺(tái)

通過(guò)“新易班”的即時(shí)通訊平臺(tái)，教師可以迅速與學(xué)生構(gòu)建起聯(lián)系。職業(yè)指導(dǎo)教師可以通過(guò)易班移動(dòng)客戶端即時(shí)與教師溝通、與同學(xué)溝通、發(fā)布個(gè)人動(dòng)態(tài)、建立各類群組來(lái)實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)到線上延伸；可以通過(guò)關(guān)注與職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的機(jī)構(gòu)號(hào)以及名師大家的獨(dú)家權(quán)威公眾號(hào)，第一時(shí)間獲取職業(yè)指導(dǎo)方面消息，與職業(yè)指導(dǎo)方面的名師近距離交流，拉近與學(xué)生之間的距離。

2、教學(xué)管理的移動(dòng)開(kāi)放平臺(tái)

通過(guò)“新易班”的教學(xué)管理開(kāi)發(fā)平臺(tái)，職業(yè)指導(dǎo)教師可以在易班移動(dòng)客戶端開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的機(jī)構(gòu)號(hào)，通過(guò)自定義菜單功能實(shí)現(xiàn)教學(xué)教務(wù)管理的高效互動(dòng)，可以通過(guò)易班獨(dú)有信息送達(dá)統(tǒng)計(jì)功能實(shí)現(xiàn)信息的推送直達(dá)。職業(yè)指導(dǎo)教師可以通過(guò)輕博客、投票、題庫(kù)、資料庫(kù)等易班輕應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教學(xué)智能化。例如：使用輕博客功能將每次課程的重點(diǎn)難點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)，讓學(xué)生多次復(fù)習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象。通過(guò)投票功能與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師的上課情況投票打分，了解學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，教師可以在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整教學(xué)，力求達(dá)到因材施教。通過(guò)題庫(kù)功能讓學(xué)生在課后也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)課后習(xí)題，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)抓住平時(shí)一分一秒的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主化、全平臺(tái)化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性。

3、易班網(wǎng)資料庫(kù)

通過(guò)“新易班”資料庫(kù)功能實(shí)現(xiàn)文檔數(shù)據(jù)的云存儲(chǔ)。資料庫(kù)是易班為用戶提供的在線云存儲(chǔ)工具，方便師生隨時(shí)隨地存儲(chǔ)、預(yù)覽、下載、和共享各類資料，并能在web端、移動(dòng)端和本地電腦實(shí)現(xiàn)多端實(shí)時(shí)同步。在職業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)中學(xué)習(xí)資料的共享，一直是困擾大家的一個(gè)問(wèn)題，在QQ上不夠安全，在其他云盤上又很混亂。現(xiàn)在全部集中在易班的資料庫(kù)中，一站式解決了學(xué)習(xí)資料共享的問(wèn)題。

運(yùn)用好“新易班”來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)教育教學(xué)是未來(lái)大學(xué)生職業(yè)教育的大勢(shì)所趨。在這個(gè)更新飛快的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下，如何運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)工具，讓傳統(tǒng)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生結(jié)合。進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，互聯(lián)網(wǎng)加大學(xué)生職業(yè)教育教學(xué)的未來(lái)是巨大的，“新易班”可以為大學(xué)生職業(yè)教育教學(xué)走出一條更加廣闊的道路，為每一位大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展鋪好成功路上的第一塊磚。

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