計算機網絡應用專業綜合布線一體化實驗室設計探討

徐千力

摘要：隨著“互聯網+”的提出，計算機網絡市場得到了迅猛發展，尤其是綜合布線技術，由于早期都是由“電工”完成，技術差，不能滿足需要，人才需求缺口呈擴大之勢。如何規劃設計綜合布線實驗室，使得學生能夠進行全面現場測試訓練，這是衡量、評價一個綜合布線系統質量的惟一科學、有效的途徑。本文以我院綜合布線一體化實驗室的建設為例，探討計算機網絡應用專業教學大綱綜合布線課程的一體化實驗需求。

關鍵詞：計算機；網絡應用專業；綜合布線；一體化

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）08-0131-02

一、一體化環境布局

綜合布線課程是一門操作性很強的教學課程，它要有一定的活動空間，這就需要一定范圍的操作場地，本文以我院綜合布線一體化實驗室為例進行介紹。該實訓室空間大小為8×16米，可供25-30人同時上課。

綜合布線系統工程特別強調動手操作技能，為了符合工程規范和教學實際情況，布局中包含了以下幾個區域：一體化討論區、施工區、材料區、資料查詢區。實訓室默認已經配置講臺、音響、投影儀和投影熒幕。

二、一體化環境組建

1一體化討論區

這部分主要進行課程學習，同時結合布線產品展示板，使學生根據一體化工作頁能夠獨立討論學習，解決知識點。為此，該區域主要設計采用六角桌的形式，學生通過了解綜合布線系統常用的主材以及輔材，比如超五類六類網絡線纜、室外光纖、大隊數電纜、配線架理線器、常用布線工具、幾大布線品牌線纜連接件展示等。學生可以于實訓課程前先了解實訓中可能出現的工具以及材料，了解各大布線品牌之間的細微差別，了解綜合布線行業的專業術語。

2施工區

施工區是整個綜合布線一體化實訓室中最重要的一部分，該區域實訓的內容是綜合布線系統工程中的施工部分，主要實訓綜合布線工程中動手部分最多的各種操作，從而使學生掌握最基礎的施工技能。我院建有實訓墻、管理箱和配線裝置，能夠滿足的實訓項目有光纜配線和熔接實訓，兩個光纖配線架之間相互連接進行熔接操作實訓，也能與其它光纖配線架相互連接進行熔接操作實訓；能夠制作和測量4根網絡跳線，對應指示燈顯示兩端RJ45接頭的壓接線端接連接狀況和線序，每根跳線對應8組16個指示燈直觀和持續顯示連接狀況和線序，共有64個指示燈分為32組，同時顯示4根跳線的全部線序情況；能夠直觀判斷銅纜的跨接、反接、短路、斷路等故障；能與網絡配線架、通信跳線架組合進行多種端接實訓，仿真機柜內配線端接；能夠模擬配線端接、永久鏈路常見故障，也能進行故障維修訓練，如：跨接、反接、短路、斷路等。

施工區域中還包含了光纜測試實訓，能夠進行光纜配線和熔接實訓以及性能測試實訓。兩個光纖配線架之間相互連接進行熔接操作實訓，也能與其它光纖配線架相互連接進行熔接操作實訓；既能安裝室外光纜，也能安裝室內光纜；能夠進行光纖、光纜的識別實訓，光纖熔接工具的識別實訓，光纖接續的操作實訓，光纖端子與光配線架和機柜的拆裝實訓，盤纖操作實訓，光纖跳線的連接操作實訓，多模光纖性能測試實訓，單模光纖性能測試實訓，光纖故障分析實訓，光纖故障處理操作實訓。

這個區域也是遵循規范最多的區域，要遵循：GB 50311-2007 綜合布線系統工程設計規范和GB 50312-2007 綜合布線工程系統驗收規范。每兩到四個學生使用一塊模擬墻，每個學生都獨立完成一整套綜合布線工程鏈路。

模擬墻模擬綜合布線系統中的七大子系統，其中包括建筑群子系統、設備間子系統、進線間子系統、垂直子系統、管理子系統、水平子系統、工作區子系統。根據國標GB50311-2007定義：建筑群子系統應由連接多個建筑物之間的主干電纜和光纜、建筑群配線設備（CD）及設備纜線和跳線組成。進線間是建筑物外部通信和信息管線的入口部位，并可作為入口設施和建筑群配線設備的安裝場地。干線子系統應由設備間至電信間的干線電纜和光纜，安裝在設備間的建筑物配線設備（BD）及設備纜線和跳線組成。設備間是在每幢建筑物的適當地點進行網絡管理和信息交換的場地。對于綜合布線系統工程設計，設備間主要安裝建筑物配線設備，電話交換機、計算機主機設備及入口設施也可與配線設備安裝在一起。管理應對工作區、電信間、設備間、進線間的配線設備、纜線、信息插座模塊等設施按一定的模式進行標識和記錄。配線子系統應由工作區的信息插座模塊、信息插座模塊至電信間配線設備（FD）的配線電纜和光纜、電信間的配線設備及設備纜線和跳線等組成。工作區是一個獨立的需要設置終端設備（TE）的區域，工作區應由配線子系統的信息插座模塊（TO）延伸到終端設備處的連接纜線及適配器組成。其中學生動手最多的集中在工作區子系統，工作區子系統也是綜合布線工程中工作量最大的部分。每一個墻面都是全鋼結構，每個角區域安裝有樓層模擬板，鋼條開螺孔，可以重復操作萬次以上。

3材料區

該區域是材料收集和發放的區域，存儲著課程中需要用到的所有耗材，一體化教學中，該區域需要有專門負責人進行管理，包括材料的發放和回收。

4資料查詢區

這部分區域不是特別大，僅有4臺可以聯網的電腦和一些書籍資料即可，該區域的作用是讓學生在操作過程中對遇到的問題進行查詢，這些電腦中存放了一些操作視頻，可以幫助學生對教學中的重難點進行自學。

三、結束語

一體化教學可以使學生真正成為課堂的主人，更加積極主動地學習，一體化實訓環境能幫助學生選擇學習方向，它組建的好與壞直接關系到教學成效，關系到學生對問題的理解和掌握，是一體化教學中不可缺少的組成部分。

責任編輯 陳春陽