淺談?wù)Z文教學(xué)中口語訓(xùn)練的方法

陶思翠

課標(biāo)明確指出，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口頭表達能力， 是小學(xué)語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。事實上，口頭語言比書面運言， 起著更直接、更廣泛的交際作用。小學(xué)階段是學(xué)生語言能力發(fā)展的最佳時期，如果在語文教學(xué)活動中，能充分利用各種機會，采取些切實可行的辦法，對學(xué)生進行科學(xué)的比較系統(tǒng)的口語表達能力訓(xùn)練，必將提高學(xué)生口語表達能力。怎樣進行小學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練呢？ 在多年的教學(xué)實踐中，我有以下幾點看法。

一、營造寬松氛圍，激發(fā)學(xué)生“想說”欲望

學(xué)生對說話內(nèi)容的準(zhǔn)備過程， 主要是通過內(nèi)部語言來完成的。在口語訓(xùn)練中， 學(xué)生必須實現(xiàn)由內(nèi)部語言向口頭語言的轉(zhuǎn)化。為此， 老師應(yīng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語訓(xùn)練氛圍， 這是上好說話訓(xùn)練課關(guān)鍵的一步。老師在引導(dǎo)學(xué)生說話時應(yīng)做到：語言明快生動， 富于啟發(fā)性，語氣親切溫和， 語調(diào)富于變化。通過老師的語言美感染學(xué)生， 打動學(xué)生心弦， 讓學(xué)生和老師感情上產(chǎn)生共鳴， 從而造就和諧愉快的課堂氣氛。引導(dǎo)口語訓(xùn)練時， 老師要因?qū)W生而異， 區(qū)別對待， 激起不同層次學(xué)生說話的欲望。

二、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，適時穿插口語訓(xùn)練

教材訓(xùn)練低年級學(xué)生的口語交際。剛?cè)雽W(xué)的兒童， 說話常常不完整， 不規(guī)范。因此， 在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)拼時， 就要開始進行說話訓(xùn)練， 并規(guī)范學(xué)生的 口頭語言， 逐步培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。如：在教學(xué)四聲音節(jié)時， 學(xué)習(xí) ye 的四聲：ye子， 海南島有椰子樹。 ye 爺， 爺爺在家里給我講故事。 ye 豬， 森林里有許多野豬。樹 ye， 秋天到了， 樹葉變黃了， 一片一片往下落。學(xué)生可 以根據(jù)四聲， 組不同的詞， 造不同的句子。這樣既豐富了學(xué)生的詞匯， 又便于理 解字義， 并練習(xí)運用。既掌握了“ye”的四聲， 又進行了語言訓(xùn)練， 而不是單純地學(xué)拼音。

在識字教學(xué)中訓(xùn)練、口語交際， 最掌用的方法就是擴詞、造句。此外， 讓學(xué)生自己說說你如何記住這個字或說說某類字的構(gòu)字規(guī)律， 也可以訓(xùn)練學(xué)生的說話。 如在教學(xué)形聲字“蜂， 峰 "時， 先讓學(xué)生懂得聲旁幫助記字義， 形旁幫助辨字形， 再讓學(xué)生說出這個字如何寫， 如何記， 如何造句， 學(xué)生通過分析， 知道“蜂”是蟲字旁， 它與昆蟲有關(guān)， 組詞“蜜蜂”， 造句：蜜蜂會采蜜；知道“峰”是山字旁， 與山有關(guān)， 組詞“山峰” ；造句：高高的山峰上有一塊巴大的石頭， 像猴子在觀海。 這樣既有利于學(xué)生記憶生字？ 把知識掌握得更靈活， 又發(fā)展了學(xué)生的思維和語言。

在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生口語交際， 主要是教師通過描述課文與學(xué)生的“對 話”， 教師與課本， 課文與學(xué)生， 學(xué)生與教師這三者的交際。如《坐井觀天》這篇課文最后這樣寫道：小鳥也笑了， 說：“朋友， 你是弄錯了。不信， 你跳出井口來看看吧。”這段話留給了學(xué)生一個極大的想象空間。教師根據(jù)這段話設(shè)計相關(guān)訓(xùn)練， 讓學(xué)生順著課文的情節(jié)， 展開豐富的想象， 將課文內(nèi)容作適當(dāng)延伸， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達環(huán)境， 讓他們不拘形式、自由表達， 是提高口語交際能力的一個好辦法。

三、豐富訓(xùn)練方式，提升語言表達能力

口語訓(xùn)練的方式很多，這里略舉一些。一是課堂教學(xué)中的提問與對話。 這也是口語訓(xùn)練的基本方法。課堂教學(xué)中變“一言堂”為“群言堂”盡時能多地給學(xué)生口頭表達的實踐機會， 讓他們在練中學(xué)，在練中提高， 由機械性、意義性訓(xùn)練，過渡到創(chuàng)造性訓(xùn)練。可分三個階段進行：第一階段是重復(fù)性提問， 要求學(xué)生重復(fù)課文中現(xiàn)在語句表達的內(nèi)容， 加深記憶；第二階段是理解性提問， 要求學(xué)生理解課文內(nèi)容并根據(jù)課文內(nèi)容重新組織， 用自己的話來答題；第三階段是創(chuàng)造性提問， 要求學(xué)生對課文內(nèi)容進行分析、綜合、概括、推理， 然后發(fā)表自己觀點。對學(xué)生回答含糊不清的， 可采用連續(xù)發(fā)問， 連續(xù)回答， 重在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。二是看圖說話。在說話前要指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察， 弄清圖意， 并展開想象， 完整地表達。材料可選自課內(nèi)或課外讀物中的插圖， 最好選那些場面較大、人物不是很多、寓意較深的畫面。也可結(jié)合課文， 讓學(xué)生將一些故事性較強的課文中的主要故事情節(jié)， 繪成兒幅圖畫， 學(xué)生再根據(jù)圖畫來復(fù)述課文。這樣既訓(xùn)練了口頭說話能力， 又加強了對課文內(nèi)容的理解。比如， 選看圖學(xué)文《鵝》練習(xí)說話， 我出示彩色掛圖， 同學(xué)們的目光一下子都集中在圖上， 興致勃勃地欣賞圖畫中的景物。這時我要求學(xué)生按一定順序看圖， 邊看邊自己說說圖上畫了哪些景物， 我還有意識地用教鞭有順序地指“中間的湖面， 遠處金黃色的稻田、漁船， 近處的垂柳和鵝”。學(xué)生眼看口說， 個個“有話可說”。在學(xué)生說話過程中，老師適當(dāng)?shù)貑l(fā)、點撥， 并通過肯定和補充性的語言、表情、手勢來保護和鼓勵學(xué)生說話的積極性， 學(xué)生問互相質(zhì)疑、爭論、求異不斷。 口語訓(xùn)練課， 個別表達與群體補充完善相互結(jié)合， 一環(huán)緊扣一環(huán)， 學(xué)生的個體和群體思維得到充分發(fā)揮， 既訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力， 又提高了思維能力。三是復(fù)述。這種訓(xùn)練方式， 是把別人的語言變?yōu)樽约旱恼Z言。 復(fù)述的材料， 可以是課內(nèi)的， 也可以是課外的。復(fù)邊的形式有詳細復(fù)述、簡要復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述。 詳細復(fù)述適用于較短課文， 或課文中某些段落， 這種復(fù)述可對原文語句作適當(dāng)變動， 但不能改變課文原意，要表達出原文內(nèi)容的重點和語言風(fēng)格。簡要復(fù)述適用于具有完整結(jié)構(gòu)的課文， 這種復(fù)述可讓學(xué)生借助于編寫提綱、概括段意、列小標(biāo)題等來理線索、抓重點， 運用原文中關(guān)鍵詞語進行復(fù)述。創(chuàng)造性復(fù)述是增添內(nèi)容的敘述， 有交換人稱、交換體裁、交換結(jié)構(gòu)等復(fù)述。要求學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 充分開展思維活動， 以取得運用知識、發(fā)展智力的效果。

四、在活動中傳授方法，讓其自能“口語”

口語訓(xùn)練必須講究科學(xué)性，讓學(xué)生學(xué)會基本的說話方法。人要說清一件事，或介紹一淺談?wù)Z文教學(xué)中口語訓(xùn)練的方法種物，或表達一種情，都必須為選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式展開構(gòu)思、立意乃至遣詞造句等一系列活動。這些活動的每一個環(huán)節(jié)都必須遵循語文學(xué)科本身的認知規(guī)律，突出語言本身的特點。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點、認知規(guī)律及語言發(fā)展規(guī)律，遵循由易到難、由簡到繁、循序漸進的訓(xùn)練原則，一步一步地展開說話訓(xùn)練。如《給小丑貼鼻子》，要求學(xué)生初步學(xué)會觀察一次游戲的過程，能用恰當(dāng)?shù)脑~句，連貫有序地對"給小丑貼鼻子"的游戲說一段話。教學(xué)中，我組織學(xué)生邊做游戲，邊觀察思考：游戲前做準(zhǔn)備時，老師先怎樣、接著怎樣、然后怎樣、最后怎樣；游戲時，給小丑貼鼻子的小朋友怎樣走上去，怎樣給小丑貼鼻子，貼得怎么樣同學(xué)們看了怎么樣，他自己看了怎么樣。同時，出示一些提示語。這樣創(chuàng)設(shè)情境，能緊緊抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達能力在有趣的游戲活動中得到充分的發(fā)展。

事實證明， 只要我們在語文教育中有意識的注重對學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練，既能有效提高學(xué)生的寫作表達能力， 也能進一步提高學(xué)生的思維水平， 讓學(xué)生的語文索養(yǎng)得到全面的發(fā)展和提高。