親子閱讀

叢曉陽

摘 要：近年來，國家對農村教育的重視程度逐漸提高，對農村教育的經費投入逐漸增多，例如為了孩子的健康成長，給小學生每天免費發送一個雞蛋一盒奶，這些免費的營養餐可以促進學生身體健康成長，但是學生的精神世界卻沒有辦法得到豐富，通過一些媒體的調查研究發現，農村小學生的課外閱讀現狀令人擔憂。課外閱讀是獲取知識的重要的途徑越來越受到人們的重視。在學生的課閱讀中，家長扮演重要的角色，但是農村小學生家長的素質較低，對學生的親子閱讀缺乏重要的作用。本文結合筆者自身的工作經驗，探討農村親子閱讀中存在的問題，以及如何提升親自閱讀教學的效率。

關鍵詞：農村小學；親子閱讀

親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分，是兒童成長與發展中一個非常重要的組成部分。親子閱讀有利于營造輕松的、自由的、和諧的閱讀氣氛，家長與孩子一起活動，旨在營造一種良好的學習氛圍。孩子在出生之后，就會受到家長的影響，家長對于孩子閱讀習慣、閱讀技能、性格培養具有重要的影響，如果家長能夠積極配合學校的活動，有效的進行親子閱讀，會促進孩子健康快樂的成長。特別是農村小學生，課外閱讀缺少良好的環境，更需要家長的積極配合。親子閱讀是加強小學生課外閱讀的重要途徑。下面筆者將就親子閱讀在農村小學課外閱讀中的作用展開探討。

一、農村家庭親子閱讀存在的問題

自從21世紀以來，文化逐漸呈現多元化的趨勢，在教育逐漸受到重視的背景下，親子閱讀驟然興起，親子閱讀需要家長的積極配合，需要家長認清楚自己的角色，在親子閱讀中發揮好自己的指導作用，使小學生的閱讀突破學校圍墻的障礙，形成良好的閱讀教學氛圍。但是在一些農村地區，偏遠地區，家長對學生的親子閱讀的重視程度不夠，或者對親子閱讀的認識不清晰。根據筆者的調查研究發現，很多的農村家庭沒有形成閱讀的有效環境以及良好的閱讀習慣，在指導學生的教學上缺乏科學性與合理性，親子閱讀具體表現在以兩個方面：

1.家長的文化程度不高，沒有辦法有效的指導孩子的閱讀教學。一般的農村家長缺乏讀書的良好習慣，在加上自身的文化程度不高，以及忙于賺錢養家，沒有時間與精力陪孩子閱讀，家庭內部的閱讀氣氛也不夠濃厚，家長對學生學習的關注只在于分數，對學生其他能力的培養不夠重視，甚至有的家庭內部打牌賭博盛行，不利于親子閱讀的有效進行。同時，家長與學生之間的溝通交流比較少，一些農村地區的孩子都是留守兒童，家長與孩子之間的溝通基本上為零，這些都不利于親子閱讀的有效進行。

2.即使家長有親子閱讀教學的意識，但是過于注重追求結果，忽視過程，對學生的閱讀興趣、閱讀習慣都不夠重視，沒有有效的培養學生的想象力與幽默感，忽視學生自主能力的培養。還有一些家長在面對類別多樣的圖書的時候，顯得非常不知所措，選擇的圖書與孩子的年齡特征，心理特征都不相符合，根據自已的意愿為孩子選擇圖書，購置圖書的時候往往是帶有盲目性的。

二、農村親子閱讀有效進行的措施

1.樹立與孩子共同成長的意識。在親子閱讀中，家長的作用就是指導作用，對孩子的閱讀進行有效的介入，在學生的內心形成愉悅的情感體驗，家長對閱讀的價值與意義要有清醒的認識，具體來說，要做到以下幾點：一是認識到親子閱讀是快樂享受的過程。在親子閱讀中，要在家長與孩子之間形成快樂的閱讀氛圍。家庭中的閱讀教學具有靈活性與自由性，可以一邊聽音樂一邊看書，互相提問題等方式，孩子自舒心的愉悅的環境中進行學習，獲得愉悅的情感體驗；二是意識到親子閱讀教學是愛的傳遞的過程。家長與孩子之間進行閱讀，讓閱讀活動成為家長與學生之間交流感情，享受天倫之樂的橋梁，家長與孩子之間一起閱讀書籍，收獲的快樂與愛是比獲得知識更重要的，家長帶著積極的心態與學生進行閱讀，孩子接受家長的鼓舞，感受到父母的溫情，感受到閱讀的快樂，家長與學生之間建立起理解與信任，傳遞愛與溫情。

2.家長選取好優秀的閱讀材料。親子閱讀中的材料，需要家長仔細的挑選與閱讀，挑選的閱讀材料要與幼兒的身心規律相符合，題材要呈現多樣化，包括天文地理、親情故事、環境保護、詩歌、故事、語言、散文、科幻知識等等，家長要用心的觀察與思考，幫助孩子選取科學的閱讀材料。家長在選取材料的時候，可以依據以下三個方面進行：首先，可以選擇兒童的圖畫書，兒童圖畫書是一種特殊的文學作品，知識性比較強，具有加強的啟蒙性，有利于幼兒的智力發展，有利于培養幼兒的審美情感；二是社會性的閱讀材料，家長在日常的工作與生活中，會接觸到報刊、雜志，這些閱讀的資料往往是具有及時性、趣味性，有利于給孩子更強烈的新鮮感，成為學生閱讀的好材料。最后，是藝術性的閱讀材料，現代社會一般家庭都有一些電子設備，可以展示動畫片、影集、書法等藝術作品，讓孩子進行感受，感受藝術作品的巨大魅力，呈現多元化的藝術作品，感受到生活的魅力。

3.創設良好的親子閱讀的環境。農村的親子閱讀一般都是展示圖書閱覽與聽錄音看圖書等形式，除此之外，家長可以利用家庭以外的時間與條件，讓學生隨時隨地都能夠進行閱讀，潛移默化的影響學生，讓學生處于良好的閱讀環境中。

三、親子閱讀對孩子的重要意義

親子閱讀可以帶領孩子走入一個全新的世界，一個與現實生活相似又大不相同的世界，每次進行親子閱讀的時候，小孩子聽的十分專注，然后指著書中自己不明白的地方問來問去，學習到很多新知識。親子閱讀與學校閱讀比起來，更加具有柔和性，也更加有利于孩子的成長。親子閱讀在文學、歷史、政治、地理、科學上都有利于學生視野的開闊，可以為孩子選擇內容科學的讀物，建立科學的觀念，例如科學的生活常識“北方為什么冬天下雪？”“南方夏天為什么雨水多”還有一些科學的道德觀念如見到長輩要問好，對幫助自己的人說謝謝，還有一些科學的生活習慣例如飯前要洗手等等，這些知識都可以體現在一些小畫冊中。

總而言之，親子閱讀具有重要的意義，尤其是在農村地區，課外閱讀本來就不具備明顯的優勢。因此家長、學校與社會要一起努力，創設親子閱讀的有效氛圍。家長要轉變理念、提升自身的素質、選擇科學的閱讀材料，指導學生進行閱讀，促進親子閱讀有效進行，提升學生的閱讀興趣與綜合素質。

參考文獻：

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