小學(xué)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和對(duì)策

胡蓉

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育是未來發(fā)展的一大趨勢(shì)，在小學(xué)藝術(shù)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育，但是在現(xiàn)在的小學(xué)藝術(shù)教育中教師的師資隊(duì)伍現(xiàn)狀不容樂觀，教師數(shù)量嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致師生比例失調(diào)。教師隊(duì)伍在結(jié)構(gòu)上不合理，教師的整體素質(zhì)偏低，導(dǎo)致在藝術(shù)教學(xué)的過程中不能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而導(dǎo)致學(xué)生在藝術(shù)的發(fā)展受到限制，本文即針對(duì)這幾個(gè)問題，提出能夠有效改善小學(xué)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藝術(shù)；教師隊(duì)伍；改革措施

一、小學(xué)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

1.教師數(shù)量不足

隨著藝術(shù)在我國(guó)的發(fā)展，現(xiàn)在在很多的小學(xué)中都開展藝術(shù)教學(xué)，但是由于小學(xué)在藝術(shù)課程上發(fā)展的時(shí)間較短，在小學(xué)中藝術(shù)教師的數(shù)量嚴(yán)重不足，有些藝術(shù)類教師都是其他學(xué)科教師擔(dān)任，這樣教師在如此大的教課任務(wù)中，不能夠照顧到每一位學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)上的個(gè)性與不同，這樣就不能夠深入挖掘?qū)W生的特點(diǎn)。

2.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

首先教師的性別結(jié)構(gòu)不合理。在小學(xué)藝術(shù)教師中大多數(shù)都是女性老師，教師的性別比例能夠影響學(xué)生的審美觀，限制學(xué)生的審美角度。其次年齡結(jié)構(gòu)不合理，藝術(shù)是我國(guó)最近興起的一門學(xué)科，因此藝術(shù)類的教師在年齡上較為年輕，雖然思想上較為活躍，具有良好的審美觀和創(chuàng)新態(tài)度，但是容易年輕氣盛，沒有教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣很容易受到外界的誘惑，喪失責(zé)任心。另外教師專業(yè)不合理，現(xiàn)在許多的教師都傾向于現(xiàn)代音樂，這樣就限制了民族性音樂的發(fā)展。最后教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷能夠直接反映出教師在專業(yè)上的學(xué)習(xí)程度。近幾年藝術(shù)教師主要有兩個(gè)去向，一個(gè)是經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的地區(qū)，比如說北上廣等，另一個(gè)就是重點(diǎn)學(xué)校，因此在小學(xué)藝術(shù)教師中的學(xué)歷都普遍不高。與那些重點(diǎn)學(xué)校、大城市的教師具有明顯的差別。

3.教師素質(zhì)低下

首先教師的教學(xué)實(shí)踐能力較低。在小學(xué)教師中許多的教師由于受所學(xué)專業(yè)的影響，只擅長(zhǎng)一個(gè)領(lǐng)域，或者是聲樂方面、或者是器樂方面，這樣就會(huì)造成在其他領(lǐng)域產(chǎn)生較為明顯的偏科現(xiàn)象，導(dǎo)致在藝術(shù)教學(xué)中不能夠讓學(xué)生全面的發(fā)展。其次在教學(xué)方法是不合理，在藝術(shù)教學(xué)過程中只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能力的培養(yǎng)，這樣導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐的過程中學(xué)生喪失對(duì)審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、改善小學(xué)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

1.充實(shí)教師隊(duì)伍數(shù)量

首先發(fā)展壯大本校教師的師資隊(duì)伍，即對(duì)一些有藝術(shù)愛好的文化課老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，主要是針對(duì)文化課教師在藝術(shù)理論知識(shí)和基本的技能進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師接受第二專業(yè)的再教育，從非專業(yè)藝術(shù)類教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)的藝術(shù)教師，并且在學(xué)校內(nèi)部要重視對(duì)這些老師的培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，讓其他有藝術(shù)愛好的教師加入到藝術(shù)隊(duì)伍中，從而進(jìn)行藝術(shù)教師的隊(duì)伍建設(shè)。其次要吸引藝術(shù)類院校的畢業(yè)生，可以通過各種招聘方式進(jìn)行藝術(shù)教師的招聘，引進(jìn)人才，提高學(xué)校整體藝術(shù)類教師的專業(yè)水平。還可以招聘一些實(shí)習(xí)的藝術(shù)生，臨時(shí)充當(dāng)藝術(shù)類教師，這樣可以暫時(shí)的解決教師匱乏的情況。

2.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

首先要對(duì)藝術(shù)教師進(jìn)行綜合素質(zhì)的培訓(xùn)。藝術(shù)的發(fā)展，歸根結(jié)底還是教師對(duì)藝術(shù)生的引導(dǎo)情況。學(xué)校可以根據(jù)在校藝術(shù)教師的專業(yè)情況進(jìn)行全面的培訓(xùn)，讓專業(yè)教師的藝術(shù)水平在培訓(xùn)中進(jìn)一步提高。比如說通過網(wǎng)上的繼續(xù)教育學(xué)院進(jìn)修，在一個(gè)更為寬廣的平臺(tái)中去學(xué)習(xí)，去鍛煉，還可以與其他學(xué)校的藝術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上的溝通，保證在藝術(shù)教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量。其次對(duì)于一些非專業(yè)的藝術(shù)教師要定期的進(jìn)行專業(yè)能力上的培訓(xùn)，或者是號(hào)召本校一些專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，這樣既可以利用本校的教學(xué)資源還能夠有效的提高非專業(yè)教師的專業(yè)水平。

3.完善藝術(shù)教師的教育體系

教師的專業(yè)水平與教師的學(xué)歷息息相關(guān)，直接決定著教師在教學(xué)上的質(zhì)量，因此要想讓教師真正意識(shí)到藝術(shù)教學(xué)對(duì)小學(xué)生的重要意義，及時(shí)的更新小學(xué)藝術(shù)的教學(xué)理念、教學(xué)模式，深入的研究在小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中規(guī)律，這樣才能夠提升小學(xué)藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)。在教學(xué)管理中培訓(xùn)時(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，如果教師的培訓(xùn)環(huán)節(jié)沒有做好，那么會(huì)影響到整個(gè)藝術(shù)教育的質(zhì)量。因此在培訓(xùn)中要制定好完整且詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容都要有明確的規(guī)定，這樣才可以保證培訓(xùn)計(jì)劃的順利進(jìn)行。在培訓(xùn)中還要注意培訓(xùn)方式的多樣化，培訓(xùn)方式要與培訓(xùn)的內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際情況的不同，變化不同的培訓(xùn)方式，這樣也可以保證在培訓(xùn)過程中非專業(yè)教師的培訓(xùn)效率。

4.建立符合藝術(shù)教師的考評(píng)激勵(lì)制度

現(xiàn)在雖然學(xué)校都建立了相應(yīng)的考評(píng)激勵(lì)制度，但是這項(xiàng)制度針對(duì)的是學(xué)校內(nèi)所用的教師制定的，不能夠著重的顯示出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教師的重視程度，因此要建立專門針對(duì)藝術(shù)教師的考評(píng)激勵(lì)制度。除了對(duì)教師風(fēng)采、愛崗敬業(yè)等方面進(jìn)行教師考評(píng)外，還需要對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)反饋以及所教內(nèi)容的不同，制定不同的制度，這樣可以激勵(lì)教師自主提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)技能，還能夠讓教師能夠平衡所教的藝術(shù)學(xué)科。促進(jìn)學(xué)生從聲樂、器樂等進(jìn)行全面的發(fā)展。

5.建立青年骨干教師培訓(xùn)制度

現(xiàn)在教師年齡普遍偏小，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)責(zé)任心上都不夠，不能夠堅(jiān)定地堅(jiān)持自己的教學(xué)思想，因此在這些青年教師中進(jìn)行骨干教師的培養(yǎng)，制定詳細(xì)的人才儲(chǔ)備計(jì)劃，為青年教師在藝術(shù)教育上提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，從制度上堅(jiān)定青年教師終身從事藝術(shù)教學(xué)的思想，提高教師在藝術(shù)教學(xué)中的責(zé)任心。其次還要讓老教師起到帶頭作用，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上對(duì)青年教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助青年教師能夠勝任骨干的重任。

三、結(jié)語

在我國(guó)現(xiàn)在藝術(shù)教育的教學(xué)過程中，存在許多制約藝術(shù)教育發(fā)展的因素，因此完善藝術(shù)教師的教育體系，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)教師隊(duì)伍數(shù)量，建立符合藝術(shù)教師的考評(píng)激勵(lì)制度，建立青年骨干教師培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)教師的師資投入能夠有效的改善我國(guó)小學(xué)藝術(shù)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，提升小學(xué)藝術(shù)教師的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏平，周麗莎.民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策探析[J].藝術(shù)科技，2013.

[2]趙志春.議農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].才智，2014（14）.

[3]韓裕東.中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育旬刊，2012.

[4]付先品.農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略[J].教書育人：校長(zhǎng)參考，2014.