開創跨越新起點 引領教育新發展

2016年7月13日-14日， 以“學科融合·個性發展·精準教研”為主題的技術與教育雙向融合經驗交流研討會暨第十三屆“基礎教育跨越式發展創新試驗研究”年會在廣州市荔灣區舉辦。會議圍繞主題邀請了相關領域的專家學者進行專題講座，并以現場課的形式直觀地進行了荔灣教育成果展示，旨在總結成果經驗的基礎上分享最新研究成果，暢想未來發展趨勢，更好地推進“互聯網+”時代下教育的創新發展。

主題演講 聚焦教育理念與實踐

北京師范大學跨越式課題組何克抗教授圍繞“創立中國特色創客教育體系——兼論‘跨越式試驗的深入發展”進行了主題報告，結合自身見解，為與會教師梳理了中國特色創客教育體系。傅騫副教授以“創客教育理念下STEM教育理念與實踐”為主題闡述創客教育的目標：通過技術手段讓學生從內心體會創新與分享的快樂；形成善于分享、樂于協作、獨立自信的健康人格；成就一個幸福的人生。林君芬博士在“跨越與重構：信息技術與教學融合的案例研究”的專題演講中呼吁大家要以信息化來推動教育體系的結構重組、流程再造和思想變革，實現教育的創新發展。

課堂實踐 共享創新成果

本次大會現場課環節涉及平板電腦、手提電腦以及非網絡等多種環境，高中、小學多個年級，語數英多個學科共10種課型、17節現場課。在人文課堂與技術課堂的融合中，來自全國各地的教師們交流教學心得，探討授課模式、方法，受益匪淺。

專題研討 創新理念引領

北京師范大學余勝泉教授為參會老師帶來了《大數據時代的數字教師》專題報告，從教學活動、學生、專業發展等方面介紹“數字教師”的概念，提出教師應該重視數字教師的基本知識結構，包括學科內容知識、教學法知識、技術知識、學科教學知識、復合技術的學科內容知識、復合技術的教學法知識以及整合技術的學科教學法知識。北京師范大學陳玲博士從基于學習元平臺實施精準教研的思路、學習元精準教研環境搭建、精準教研的實施流程三方面引發教師思考如何精準教研。

（北京師范大學未來教育高精尖創新中心供稿）