項目實訓教學在中職“機械制圖”課程中的應用

李士東

摘 要：文章探討項目實訓教學在中職“機械制圖”課程中的應用，指出在中職“機械制圖”課程實訓教學中應用項目教學法，能夠將理論教學與實踐訓練有機結合起來，幫助學生提高機械專業技術，將學生培養成優秀的機械專業人才。

關鍵詞：中職；項目實訓；機械制圖；應用

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）27-0053-01

中職院校是目前培養專業人才的主要場所之一，不同于高等學校，中職院校的教學周期短，更加注重單方面的專業知識教學。在教學過程中，理論知識的教學必須與實訓教學緊密結合，才能在更短的時間內培養學生更強的專業知識與技能。在中職“機械制圖”課程中，項目實訓教學的應用能夠有效提高教學效率。

一、明確項目實訓教學在中職“機械制圖”課程中的意義

當前社會，經濟水平發展離不開機械行業的推動力。機械技術水平是影響著重工業發展的重要因素。隨著社會經濟的發展，市場對機械專業的人才需求也越來越多，同時要求也變得更高，對此，中職院校非常有必要采取有效的教學手段，提高教學效率，將學生培養成兼具機械專業理論知識與實踐技能的實用型人才。“機械制圖”是中職機械專業的一門非常重要的課程，這門課程的教學效果會直接影響學生對于機械專業知識技能的掌握。在中職“機械制圖”課程教學中，應用項目實訓教學，能夠有效優化教學體系，將理論教學與實踐訓練更緊密地結合起來，幫助學生培養自身的機械專業知識與技能。課程實訓作為學生實踐操作的重要機會，是學生將理論知識印證于實際的主要途徑，對于學生機械專業實踐技能的培養有很重要的意義。

中職院校教學周期短，而且學生的學習基礎普遍比較薄弱，對于純理論知識基本沒有太大的學習興趣，對于機械專業的學生來說更是如此。機械專業理論知識是非常復雜的，學生學習起來會存在比較大的難度，在學習的過程中很容易產生厭倦，失去學習的積極性，學習效率難以提高。機械專業的實踐環節是學生普遍所喜愛的，但實踐訓練需要學生具備一定的知識能力作為基礎，學生在理論知識沒有掌握牢固的情況下，進行實踐訓練很可能會遇到更多的困難，更加挫傷學生的學習興趣與積極性。因此，將實踐訓練與理論知識教學有機結合起來是非常重要的。應用項目實訓教學，可以有效將實踐融入到理論知識的教學中，讓學生能夠在學習理論知識的同時，感受到實踐和樂趣以及知識的實用性，從而提高學生的學習興趣，加深學生對相關知識的理解掌握。

二、落實項目實訓教學在中職“機械制圖”課程中的應用

在中職“機械制圖”課程中應用項目實訓教學，中職院校必須提高教師的教學水平與專業素養，培養教師更符合教學實際的觀念，應用更加先進的教學工具，落實有效的教學方法，提高“機械制圖”課程教學的有效性。在“機械制圖”課程項目實訓教學中，具體可以分為四個教學階段。

首先，在中職“機械制圖”課程教學中，應用項目實訓教學，需要對傳統教學中存在的問題進行解決，重點教學關于機械零件構造以及機械制圖知識，加深學生對相關知識的理解記憶。項目實訓教學在“機械制圖”課程中的應用，最基礎的是應該從機械零件相關知識的教學入手。教師在教學過程中為學生講解機械零件知識的同時，要注意提出一定的問題，引導學生進行思考，并在進行一定程度的理論知識教學之后，開展實訓項目教學。實訓項目教學可以讓學生根據興趣自主設計項目活動，然后由教師指導，并給出修改意見。

其次，除了在“機械制圖”課堂教學中將實踐與理論結合起來，學校和教師還要給學生更多課外的理論與實踐學習機會。中職院校的教學目的是將學生培養成社會需求的具備專業知識和技能的實用型人才，機械專業的學生通過學習機械制圖相關的理論知識并進行實踐訓練，能加深自身對知識的理解和技能的掌握。

再次，在“機械制圖”實訓課程中的項目活動完成后，教師要帶領學生對項目的整個過程進行總結。一方面，學生要將自己的機械制圖項目成果展示出來，并總結自己在設計并完成項目的過程中所獲得的進步。另一方面，教師要對學生的項目成果進行評價，從多個方面、多個角度，綜合評定學生的表現，指出其可以改正的地方，表揚其優點，幫助學生明確自身學習的狀況。

最后，在“機械制圖”每一階段的活動完成后，教師要對教學過程進行總結。“機械制圖”課程教學中，很容易出現理論教學與實踐教學的不平衡，教師在進行項目教學的過程中，要不斷反思，改進教學中的不足之處。教師作為教學的實施者，對學生起著教授知識和引領方向的作用，必須不斷完善教學方案，提高教學的有效性，將學生培養成社會所需的專業實用型人才。

三、結束語

總之，在中職“機械制圖”課程教學中應用項目實訓教學，能夠有效提高教學的效率，理論與實踐結合，培養學生專業的理論知識和實踐技能，讓學生成為具備專業技能的實用型人才。

參考文獻：

[1]付正飛，高成慧.基于項目教學法的《機械制圖》課程改革與實踐[J].輕工科技，2014（03）.

[2]易榮英.項目教學法在《機械設計基礎》課程教學中的探索與實踐[J].武漢船舶職業技術學院學報，2009（04）.