多媒體課件在機械制圖教學中的運用研究

徐春亞

摘 要：從多媒體課件在機械制圖教學中的作用、利用多媒體課件輔助教學的方法兩方面研究，指出多媒體課件能夠緩解目前機械制圖課程教與學的矛盾，有效彌補傳統教學方式的不足，將空間形體變抽象為具體，使教學更加直觀、生動，提高了教學效果。

關鍵詞：中職；機械制圖；多媒體課件；作用；方法

中圖分類號：G718.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）27-0050-01

“機械制圖”課程是中職校機械專業學生的入門基礎課，以培養識圖、繪圖、讀圖能力為目標。目前教學現狀并不樂觀，體現為教師難教、學生難懂，學生的學習效果不佳。而融合了文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視技術手段的多媒體課件的出現，則能夠緩解目前機械制圖課程教與學的矛盾，有效彌補傳統教學方式的不足，將空間形體變抽象為具體，使教學更加直觀、生動，重點突出，提高了教學效果。

一、多媒體課件在機械制圖教學中的作用

1. 有助于培養學生的空間思維能力

學生的空間思維能力因人而異，且不是短時間能夠培養起來的。傳統的教學中由于學生這方面能力的缺失，導致出現教和學的脫節。在平時的教學過程中，教師可以合理運用多媒體課件輔助教學，提高教學效果。例如，在講到三視圖時，物體在空間的形態就可以用簡單的畫面動態地表示出來，讓學生可以直觀地看到，還可以模擬全景繪圖過程，拓展學生的思維，幫助學生逐步提升空間思維能力。

2. 有助于強化學生的理論基礎

學習機械制圖課程，教師要注重學生對于理論知識的掌握。在教學中，教師可通過多媒體課件中的動畫等技術手段，圖文并茂地展示各理論知識，并重點講解疑難點。在此期間可以通過創設提問和搶答環節，這樣一方面教師可以通過檢測了解學生的掌握情況，進行補充講解；另一方面也可讓學生及時認識到自己的學習情況，對于一些錯題內容，有重點地進行鞏固。

3. 有助于激發學生的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”多媒體課件可以將傳統機械制圖課程教學中枯燥的教學內容、難懂的空間立體想象作圖制作成三維動畫等方式來進行演示。通過多媒體有形有聲有色的展示和模擬，能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如，介紹疊加型組合體的三視圖的畫法時，可以用多媒體動畫技術模擬該組合體各部分疊加過程，并分步展示正確的作圖過程。對于繪圖過程中容易出現錯誤的地方，可配合教師的講解，并可通過預先的設置來變化線條顏色或粗細加以強調，以增加學生的印象。

二、利用多媒體課件輔助教學的方法

1. 根據具體教學的實際，將多媒體演示與口頭講授優化組合

多媒體教學對教師來是一個新的挑戰。在課堂教學中，教師不能純粹的操作計算機，通過播放視頻、動畫等環節來完成教學，而忽視了教師在整個課堂教學中的引領作用。因此，在進行教學時，教師一方面要合理利用多媒體課件靈活多樣、形象直觀的優勢，另一方面要通過動畫模擬、視頻播放等環節給予學生生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象。同時，教師也要進行相應的講解，使學生在獲得感性認識的同時理解其中的原理，更好地掌握課堂內容。因此，在教學過程中，要將多媒體演示與教師的講授相結合。

2. 創設問答與練習環節，注重啟發

在課堂教學過程中，教師可以充分發揮多媒體課件的功能，將傳統教學中常用的問答和練習融入多媒體教學環節中。例如，當學生完成了專業理論的學習，可以利用多媒體課件設置帶有語音提示的問答或者搶答環節，營造活躍的課堂氣氛，讓學生既非常喜歡，也使他們樂于參加檢測。這樣，一方面教師可以及時了解學生對于本堂課理論知識的掌握情況，另一方面學生也能清楚自己的不足，有針對性地進行課后的復習。對于繪圖，則需要進行實際練習才能了解學生的掌握情況。因此，教師可以利用多媒體中的繪圖軟件，先讓學生以小組為單位進行畫圖步驟的討論，然后各組推薦一名本組的成員上機操作，本組學生給予及時的提示，教師在旁邊進行指正和指導，注重啟發。這樣，讓學生通過反復的繪圖練習，能使他們最終掌握知識。

3. 改變課堂討論方式，關注學生的參與度

傳統的機械制圖教學中，教師會采用發紙質試卷讓學生分組對圖紙進行討論，找出存在的問題，并提出修改意見，最后得出結論。但這種方式直觀性不強，費時費力，學生的學習效果不佳。有了多媒體課件后，教師可以將這些疑難問題以圖片或者文字的方式直接展示在屏幕上，并且可以通過色彩或者對應的趣圖來進一步吸引學生的注意力，提高學生的參與度。各組學生可先按照老師布置的任務，分組討論，將分析結論歸納在紙上。然后由各組的組長將本組的分析結果通過投影儀直接展示出來，并對照電腦上展示圖紙指出存在問題的部分，講解正確的畫法。最后教師可以進行最終的點評，這樣一方面提高了學生的參與度，同時也能有效加深學生對于知識的理解和掌握。

三、結束語

隨著科技的日新月異，多媒體課件在課堂教學中的運用會越來越廣泛，如何更好地發揮多媒體課件的優勢，提高機械制圖課堂教學的效果，還需要廣大教師去探索、去嘗試。

參考文獻：

[1]劉美佳.初探一體化教學理論在《機械制圖》課程改革中的應用[J].科技視界，2014（05）.

[2]苑麗.淺談多媒體技術在《機械制圖》教學中的應用[J].職業，2011（06）.