構建高效課堂的四個舉措

劉淑花 王盧生

近年來，高效課堂已成為教育界最熱門的話題之一。實現課堂的高效是提高教學質量的關鍵，也是每位教師追求的目標。

一、教師要轉變思想，更新理念，不斷學習提升自我修養，提高駕馭課堂的能力

新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。這種學習方式是指學生在教師的啟發和幫助下，以學生為主體，充分發揮小組學習、在合作中學習，培養學生主動探究、團結協作、勇于創新精神。教學理念發生了根本的變化，課堂教學真正轉向以教師為導，學生為主體，思維訓練為主線，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，從根本上摒棄了教師一言堂，灌輸式的教學方式。高效課堂是開放，自由，多元，瞬息萬變的。高效課堂要求教師應該具備豐富的閱歷，應該不斷地給自己充電。課堂教學要活而不亂，要井條有序地進行，同時也要求教師提高駕馭課堂的能力。

二、教師要重視學習小組的構建和優生的培養

第一，要本著“組內異質，組間同質”原則進行小組劃分。小組人數根據班上人數而定，一般為4人一組。人數確定后幫他們編好學號，1、2、3、4號。

第二，從每組中選拔一名組長，進行重點培養。

在高效課堂模式中應注重視對“領頭羊”組長的培養。教師要善于發現哪些同學責任心、集體榮譽感、組織能力強，哪些學生適合當組長。優秀的組長，能使教師的工作事半功倍。教師對組長要經常培訓。

第三，制定小組學習評價制度

（1）家庭作業完成情況。完成了并書寫工整加2分，不工整的加1分。……