計算機化考試題庫建設的實踐與探索

葉 強 丁 瀟 王明誼 候朝銘 潘小莉 韓以軒 王紅偉 吳玉娟 彭 成

（1.成都中醫藥大學教務處，四川 成都 611137；2.成都中醫藥大學臨床醫學院，四川 成都 611137；3.成都中醫藥大學護理學院，四川 成都 611137；4.成都中醫藥大學校長辦公室，四川 成都 611137）

計算機化考試題庫建設的實踐與探索

葉 強1丁 瀟2王明誼1候朝銘3潘小莉1韓以軒1王紅偉1吳玉娟1彭 成4

（1.成都中醫藥大學教務處，四川 成都 611137；2.成都中醫藥大學臨床醫學院，四川 成都 611137；3.成都中醫藥大學護理學院，四川 成都 611137；4.成都中醫藥大學校長辦公室，四川 成都 611137）

計算機化考試成為高?？荚嚨闹髁髭厔?，為促進教育教學開辟了新的道路。本文結合題庫建設的實際工作，從如何保障題庫的質量、如何應用題庫、題庫建設中遇到的問題以及帶來的便利等方面進行論述，為后續試題庫的建設與推廣工作理清思路。

計算機化考試；試題庫；建設；應用

隨著計算機及網絡技術的發展，校園網已在高校得到了普及，基于網絡環境的計算機化考試已成為考核方式改革的必然趨勢[1]。計算機化考試能充分發揮其引導、評價、反饋和激勵作用，樹立“全面考核，突出應用；多種方式，注重過程；尊重差異，促進發展”的考試新理念，建立“考試內容綜合化、考試形式多樣化、考試結果科學化”的多元型考試新模式，調動教、學雙方的積極性[2]。這也是我校能力型人才培養模式建設，轉變人才培養方式，深化教育教學改革，進一步加強對學生素質與能力培養，全面提升教學質量的要求。我校于2013年引進了南方醫科大學的考易平臺，通過購買、自建相結合的方式，目前已建成近200門課程的試題庫，總題量達到36萬道，這是全校教師共同努力的結果，其中有一些經驗需要進行總結梳理，以利于題庫系統的推廣使用。

一、質量是試題庫建設工作的核心

為了保證試題庫質量，我們在建設試題庫的制度和方法上進行了有益的探索。

1.試題庫建設制度保障

“事預則立，不預則廢”，為使試題庫建設在安全、人員、使用、經費等方面得到充分保障和支持，在建設之初我們就著手建立了《試題庫建設與使用實施方案》，并配套出臺了相應的保障制度?！对囶}庫建設安全備份制度》《試題庫建設保密制度》《試題庫建設申請制度》《試題庫建設中期檢查制度》《題庫建設終期驗收制度》《試題庫使用制度》《試題庫使用反饋制度》以及《試題庫建設經費保障制度》等。

2.參與試題庫建設人員組織保障

為了使試題庫建設順利實施，需要組建一支由學校教務工作者、優秀任課教師和各學科專家組成的團隊。我校由學校教務處負責牽頭組織，學院教學部門配合，各門課程題庫建設組長負責，各教研室教師參與，資深教授審核的方式進行。

3.試題庫建設方案制定

（1）試題庫建設的整體框架[3]

通過召開全校題庫建設工作討論會，明確分工、凝聚共識。對如何建立試題庫、如何從宏觀上保證試題庫質量進行了深入的探討，制訂了我校建立題庫的原則、方法和實施方案。通過制定了各門課程的考試大綱，為試題的編制提供了基本框架和準則，根據考試大綱,圍繞教材的篇、章、節的知識點構建題庫；同時對試題的能力層次進行識別，分為掌握、熟悉、了解三個層次；以便能夠在合理組卷的同時提供相應篇、章、節教學情況的考核結果。

（2）試題庫的題型

每門課程試題庫的題型不少于5種，各門課程可以根據自身的特點進行選擇。通常試題庫題型以單選題、多選題、判斷題等客觀題型為主，保證考試成績的客觀性和公平性，輔以少量的主觀題型，而主觀性試題類型由各學科根據課程的實際情況確定，如臨床醫學可采用病案分析題、英語考試有看圖作文、護理學有論述題等。

由于試題庫建設采用了現代的計算機技術，可以建設創新試題。如檢驗醫學可以放入X-光片、CT片等供學生識別，英語可以插入聽力試題，病案分析可以插入視頻供學生使用，可見新型試題的建設是計算機化試題庫的優勢[4]。

（3）題量的要求

如果題庫試題量過少，知識點覆蓋不全；過多，同樣的知識點會出現重復的試題，影響題庫質量。根據我校試題庫建設的實際情況，規定每個學分不低于400道進行建設，目前已建成總題量達到36萬多道，基本覆蓋了我校基礎專業學科。

（4）試題的質量要求

為了保證每一道試題內容科學，格式標準，表述準確。首先要求命題教師精通本門學科的專業知識和很強的責任心，需要要以高度負責的態度參與題庫建設，保證每一道試題的準確無誤，這是高質量題庫建設的重要保障。審核制度是確保題庫質量的另一個保障。我校建立了出題教師、教研室主任、教研室專家、教務處四級審核制度，從專業角度和試題格式上保證試題質量。

（5）合理設置試題參數，便于結構化組卷

試題庫建立的目的是用于考試，因此需要對試題庫的每一道試題賦予恰當的參數，試題主要參數應包括難度、區分度、使用次數等參數,這些參數反映著試題的基本信息,也是教師組卷必須了解的內容，需要根據考試大綱的要求和試題本身質量的情況，科學合理設置每一道試題的難度和區分度。

二、試題庫的使用與優化

1.題庫使用的標準化流程

為了方便管理與應用，建立了如下的標準化流程，見圖1。

圖1 計算機化考試標準化流程

2.用于教學信息的反饋

傳統考試結束后，經過教師長時間的判卷勞動，最后得到的就只是學生個體的分數和整個班級的平均分、最高分、最低分等有限的數據，對如何改進教學工作，如何改進學習方法和考試工作基本上幫助不大，這就是失去了考試對教學的反饋作用。而計算機閱卷結束后,系統自動形成試題、試卷、考生個體試卷的三套測量學分析報告，以多項測量學指標為基礎，反饋給學校教學部門、教師以及學生，以促進教學制度的更新，教學方法的提高和學生學習效率的提升，從而達到提高教學質量目標[5]。

3.動態優化題庫，保證考試質量

根據考試后實測的試題難度、區分度、效度等指標，將試題自動分級，不合要求的試題予以預警，教師可以根據需要對試題進行編輯、修改、剔除等操作，讓題庫質量動態優化、逐步提高。另一方面可以定期補充新的試題，且每年補充的新題比例不少于20%，以維持題庫的活力。

三、題庫建設存在的問題與展望

在題庫建設探索過程中仍有不盡人意的地方，主要有兩個方面。第一，在考試中發現試題的表述、答案等出現錯誤，以及試題的難易構造不是十分合理，這就需要我們在每次考試后對試題進行及時的修改，對試題的難度、區分度等參數進行調整。第二，我校計算機化考試推廣應用還不夠，目前只有幾十門課程在使用題庫考試，這樣很多已建成的題庫沒有真正發揮其功能。因此，需要建立相應的激勵制度來促進題庫的應用，改善現狀，有效地利用題庫。

當然在題庫的應用中,也體會到了計算機化考試的優越性,具體表現為以下幾方面。題庫的建立為考試組卷和改卷提供了便利，減輕了教師的負擔；抽取的試題具有隨機性，能保證考試在公平、公正、公開；題庫是實施教學管理、監控教學過程、評價教學效果，以及評價教師和學習者的重要載體；實施計算機化無紙考試也是一項環保措施，每年可以節省大量的紙張和經費[6]。

題庫建設不是一蹴而就的，是一個長期實踐和探索的過程。在后續建設中要不斷地跟蹤試題的各項參數指標，在應用中提高試題的數量和質量，科學合理地調整章節的知識點比例，進一步做好關于試題庫的階段性建設工作，以達到助學，助教，提高教學質量與管理的目的。

[1] Ward,A.W.&Muray-Ward,M.(1994).Guidelinesforthedevelopment ofitembanks.EducationalMeasurement:IssuesandPractice.

[2] 任愛華,等.題庫建設的目標及數學模型[J].山東師大學報(自然科學版),1998,4(13):441-445.

[3] 張春輝,等.醫學網絡題庫與考試系統之標準化探析[J].中國高等醫學教育,2012(8):16,57.

[4] 張丕振.標準化機考試題庫建設實踐與思考[J].電腦知識與技術，2009(18):4966-4967.

[5] 文民剛,等.臨床醫學專業系列試題庫建設的研究[J].中國高等醫學教育,2004(1):14,22-23.

[6] 張春輝,等.網絡題庫與考試的應用實效分析[J].中國教育信息化,2012(17):79-81.

The Research of Test Questions Bank of Main Truck Courses of T.C.M. Construction and Computerized Test

Ye Qiang, Ding Xiao, Wang Mingyi, Hou Chaoming, Pan Xiaoli, Han Yixuan, Wang Hongwei, Wu Yujuan, Peng Cheng
( Chengdu University of TCM,Chengdu 611137,China)

Computerized examination become the mainstream trend of college exam, offers a new way to promote the education quality. Combining with the actual work of the construction of the test questions bank, from how to guarantee the quality of the question, how to apply, the problems in the construction, and convenience and so on. In order to clarify the ideas for the subsequent test questions bank construction and promotion.

Computerized test; Test questions bank; Construction; Application

2016-05-25）

葉強（1974-），男，副教授。

彭成。

成都中醫藥大學教育教學改革重點項目“基于校園網的中醫藥核心課程網絡題庫建設與在線網絡考試試點研究”（NO.JGZD201426）；成都中醫藥大學信息化研究專項“基于互聯網的中醫藥核心課程‘題庫與在線考試系統’建設研究”（NO.MIEC1605）。