淺議職業學校的班級管理

李曉進

摘要：隨著社會經濟的發展，當代的學生個性突出，情感脆弱。作為學校的班主任，尤其是職業學校的班主任，面臨著班級難以管理，如何能有效的解決這個問題，是我們需要研究的問題。

關鍵詞：職業學校；班主任；有效；途徑；管理

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0370-02

隨著社會經濟的發展，當代的學生個性突出，情感脆弱。作為學校的班主任，尤其是職業學校的班主任，面臨這樣一個特殊群體；后進生占了大部分，文化課基礎薄弱，思想活躍且紀律渙散，自我約束能力差。如何能把這樣學生群體組成一個紀律嚴明，積極進取團結有為的班級呢？

我認為可以通過以下幾個方面進行班級建設。

1.了解學生，接受學生

在學生入班后，為每一位學生建立學生檔案，裝在自己的檔案袋里。學生檔案有班主任保管且要時常更新，檔案包括學生的個人信息和家庭基本信息，如興趣、愛好、特長，父母的一些基本狀況。我首先通過學生檔案了解學生的基本情況，然后通過上課、課間活動深入到學生中間，經常與他們談心，交流、進一步了解學生的所思所想，能夠站在他們的立場看問題。作為一個班主任，既要客觀地尊重每一個學生的人性，讓他們能表達自己的思想，想法，實現自己心里所想；另一方面又要切實掌握適度原則，由于每個學生的興趣，個性存在差異，加上成長經歷和周圍環境的不同，導致他們的思想和行為可能會出現千差萬別的不同，根據學生的性格特點，家庭背景，生活經歷，對我們的學生因材施教，因勢利導，使學生克服自身不足，發揮個人優勢。只有這樣從內心接受我們的學生，才能為他們的發展做出更好的貢獻。

2.創建班級文化，加強凝聚力

班級是學生學習生活的重心，"它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地"。班級文化是一種潛移默化的隱性教育力量，它的建設對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建設對學生的教育、教學以及成長、成才起著不可估量的作用，所以班級文化的建設是班級管理的重要組成部分。

班級文化的建設離不開班級教室物質文化環境的建設，班級文化的建設，如果僅僅依靠常規的說教去開展，其效果并不突出，必須營造良好的環境氛圍。通過環境熏陶人、感染人，從而自覺讓學生在環境的熏陶下培養良好的道德品質。例如通過班級板報的編排、學習園地的建設、名人名言的剪貼等，將教室布置的新穎獨特，將這些無聲的事物所散發出的文化氣息刺激學生的感官，使他們處處受到感染和熏陶。構成一種教育和教學的外部文化環境，增添學生學習生活樂趣，消除學習后的疲勞，養成文明行為習慣，培養正確審美觀，增強班級向心力，凝聚力，激發學生愛班愛校的熱情。創造一個健康向上的文化氛圍，文明的學習環境。在教師和學生的共同努力，通過豐富多彩的班級文化建設活動形成良好的班風，營造出和諧，積極向上的班級教育氛圍。從而使班級成為學生的知識集散地，人格熏陶地，心靈歸宿地。文化的建設也離不開精神文明的建設，我們還通過有效的主題班會拓展學生視野，豐富學生的精神生活，培養了同學們的團結合作意識，促使學生學會交往，學會做人，進而增強師生之間的情感，增強班級的凝聚力和戰斗力。

3.以身作則，引導學生

學高為師，身正為范。因此作為班主任，必須"以身作則"，在班級事務上，首先要約束自己的行為，班級工作自己要帶頭做，要求學生做到的事情，班主任一定要先做到，學生看到后才能按照要求也做到。在日常生活中，也要嚴以律已，一個班主任告誡自己的學生不要說臟話，吸煙對身體有害，然而自己在平時生活中卻是馬馬虎虎，經常煙不離口，這樣的班主任對學生的教育是言行不一的，是自欺欺人相矛盾的。這個事實就像無聲的語言一樣對學生耳濡目染起著負面作用，久而久之更勝有聲的說教。作為一個班主任，做好自己，再用行動來教育學生，這樣才是最佳的教育模式，才是最好的引導方式。

4.分配責任，各司其職

"班級管理靠大家"，在班級管理過程中將班級工作分別承包給每一個學生，使學生做到"人人有事做，事事有人做。"

我根據學生的性格特點和做事能力，給每個學生分配職務，使他們感覺到自己在班集體中的重要性，也使他們的學習生活充實。在學生的工作中，多給予肯定，在肯定成績的同時，并給予實實在在的幫助。對學生動之以情、曉之以理。人都需要贊美，班主任要不惜贊美之詞，尋找時機多給學生肯定和表揚，讓學生在前進中不斷地改正缺點，既為班級貢獻了自己的能力，有提高了自己的處事和辦事能力，為他們進一步的學習和工作打下堅實的基礎。

5.公平公正，一視同仁

班主任在處理班級事務時一定要本著公平公正的心態，這樣才能維護班主任的威信，使班級管理更加有效。否則就會降低班主任的權威，班級管理勢必受到很大的影響。

現代學生大多是獨生子女，家庭教育方式的不合理造就了不少學生以自我為中心，他們如果覺得關心我，對我好，還能認真學習，一旦覺得老師有失偏頗了，則往往立即會露出不服氣的一面，輕者不管不理，重則與老師同學對著干。因此，班主任要特別注意工作的"公平性"。對犯了錯的學生進行處罰時，一定要堅持公正、公平原則，對班里每一位學生，一視同仁，切忌偏心，不能因為班干部而特殊照顧。只要我們真正擁有一顆公正之心，學生會看出來的，感受到的。

通過各種途徑了解學生，接受學生；并且通過積極向上的班級文化引導，約束我們的學生，加強學生的凝聚力；在日常生活中使各個學生各司其職，忙于班級事務，時時留心，發現學生的閃光，及時贊美我們的學生，必定會使我們的班級成為一個高效有為的集體。