漫談高中音樂模塊教學(xué)

張立新

摘要：隨著新課改的大力推行，高中音樂教學(xué)迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。高中音樂教師需要緊跟新課改的時代形勢，合理轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，有針對性地實施先進的教學(xué)方法，真正符合新課改下的音樂教學(xué)要求。立足音樂教學(xué)實踐，深入研究高中音樂模塊教學(xué)在新課改背景下實施的教學(xué)方法、設(shè)想策略。

關(guān)鍵詞：新課改；高中音樂；模塊教學(xué)

中圖分類號：G633.95 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0321-01

新課改是教學(xué)更新的里程碑，對教師的素質(zhì)是一個全面的考驗：教師必須不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)才能與時俱進，構(gòu)建高效課堂。高中課改是定向教育，有專業(yè)性的發(fā)展傾向，對于學(xué)生個性發(fā)展起到承上啟下的作用。教師要將知識、感情和意境讓學(xué)生感同深受，自己就必須熟悉教材內(nèi)容，教學(xué)思路，了解學(xué)情。按照新課改的要求："音樂以審美為核心，注重學(xué)生個性的發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。"所以，教師要讓學(xué)生得到美的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣以及素養(yǎng)，全面提升音樂教學(xué)質(zhì)量，從實際出發(fā)來創(chuàng)新教學(xué)方法。

1.以音樂為本

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)以興趣愛好為動力，但興趣絕非音樂教育的全部。教師不應(yīng)悖離音樂本體，片面強調(diào)音樂的趣味性，從而走入誤區(qū)。要回歸到音樂本體，因為一切想象、感覺的產(chǎn)生都由音樂而生，也必將落實到音樂的語言、要素和形式。音樂要素是音樂教學(xué)的靈魂，是教學(xué)之根本。雖然各模塊主題各異，但核心均落在音樂要素：以音樂為基礎(chǔ)、主線，突出主要教學(xué)過程，從音樂要素中多角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，參與教學(xué)各個環(huán)節(jié)，真正做到"以音樂為本"。

教師既不能不進行音樂知識技能教學(xué)，也不能完全按以往的模式來進行音樂知識技能教學(xué)，而要根據(jù)教學(xué)對象、內(nèi)容來掌握好難度、方法，幫助學(xué)生直觀形象地理解音樂，尊重藝術(shù)感情，提高鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。用靈活多變的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多元綜合的音樂實踐中得到全面發(fā)展。

2.利用優(yōu)秀課程資源

新課改對音樂教師的能力是一個挑戰(zhàn)，我們要善于利用身邊的教學(xué)資源，比如：多聽專家講解，認(rèn)真對待培訓(xùn)；互相交流心得體會；購買一些參考書，給自己充電；學(xué)科教師之間互相探討，共同提高；甚至還可以開展跨學(xué)科交流聽課。總之，只要有進步和提升，都是資源運用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

3.根據(jù)校情，開設(shè)演奏模塊的設(shè)想計劃

演奏模塊是對學(xué)生音樂素養(yǎng)的升華，但各校教學(xué)硬件差異大，需要老師和校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，使演奏教學(xué)有效開展。就毛中的情況，簡單設(shè)想如下：

3.1 購買常見民族樂器，增長見識，提高興趣。

3.2 校廣播站播放難易適中的器樂選曲，激發(fā)其參與到演奏的愿望。

3.3 合理排練安排時間。

3.4 不定期組織匯演、展示，加強校園文化建設(shè)。

4.談創(chuàng)作模塊的理解認(rèn)識

創(chuàng)作模塊對學(xué)生和老師都有較高的要求，沒有基本的音樂理論，創(chuàng)作就非常困難。高中學(xué)生嘗試音樂創(chuàng)作是激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑，是發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有重要意義。教師首先應(yīng)該仔細(xì)分析、總結(jié)自己在創(chuàng)作模塊的教學(xué)上存在哪些誤區(qū)，面對沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)該怎樣施教。這就需要老師把握好一個"度"：因地制宜，結(jié)合學(xué)生的實際情況和現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備由淺入深地進行引導(dǎo)。

5.創(chuàng)造條件開設(shè)音樂與舞蹈模塊教學(xué)

舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)，包含音樂、動作、情感、鑒賞多個元素，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中能夠獲得多元化的培養(yǎng)。但是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的場地不夠?qū)掗煟瑹o法進行舞蹈教學(xué)。本人對此有一些想法和建議：

5.1 舞蹈更多的是讓學(xué)生在音樂教學(xué)過程中體會到舞蹈的美感。筆者在支教中上過《青春舞曲》，同學(xué)們都很熟悉這首歌曲了，我就讓學(xué)生結(jié)合曲子載歌載舞，在新疆維吾爾族的舞蹈風(fēng)格上多選用手上的動作來完成這首樂曲的編舞。這樣學(xué)生可以站在自己的座位上完成舞蹈。

5.2 可以請個別有基礎(chǔ)的同學(xué)進行舞蹈動作模仿。

5.3 老師帶領(lǐng)大家一起進行舞蹈動作體驗。

5.4 可以嘗試舞蹈與體育活動課整合。

6.對開設(shè)音樂與戲劇表演模塊的建議

音樂與戲劇這一模塊更是將教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提升了一個檔次。高中新課程中針對學(xué)生較多的是歌唱和鑒賞模塊，而對于戲劇表演的嘗試實踐較少；為了提高學(xué)生全面素質(zhì)，這一模塊又是必須經(jīng)歷的階段。我就本學(xué)校的具體情況大膽設(shè)想了一下，并將付諸實踐。

6.1 根據(jù)戲劇表演的綜合性特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受、體驗、理解、鑒賞包括影視在內(nèi)的多種類型優(yōu)秀藝術(shù)作品，適應(yīng)戲劇表演的需要。

6.2 從配樂朗誦入手，從感性上認(rèn)知綜合藝術(shù)。

6.3 組織學(xué)生觀摩戲劇表演，豐富學(xué)生體驗。

6.4 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從身邊熟悉的事物中提煉戲劇素材，進行創(chuàng)編。

7.音樂教師專業(yè)化提升

面對新課改模塊教學(xué)的引入，教師的壓力倍增。教師若想有底氣，在教學(xué)上游刃有余，必須具有良好的基本功和淵博的知識，才能正確引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生心服口服。提升教師的專業(yè)化水平是當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)該從以下幾點入手：

（一） 加強校際、校內(nèi)教學(xué)觀摩，吸取經(jīng)驗多加探討。

（二）跨學(xué)科聽課，把新的、好的教學(xué)理念和思路運用于自己的教學(xué)中。

（三）多看本學(xué)科的相關(guān)資料，提升自我，完善自我。

（四）多在網(wǎng)上觀看一師一優(yōu)課視頻，取長補短。

（五）爭取任何一個提升自我，觀摩培訓(xùn)、示范教學(xué)的機會。

（六）學(xué)以致用，不斷總結(jié)更新。

以上是我對高中音樂模塊教學(xué)的方法和設(shè)想策略，我將在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己、認(rèn)識自己、豐富自己。總而言之，要擺正自己的位置，把自己當(dāng)成學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)才會猶如一顆常青之樹，永不凋零。

參考文獻：

[1] 普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）（06春） 人民音樂出版社

[2] 普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（ 2006 ） 人音音樂出版版