多媒體教學在中職機械基礎課程中的應用

殷麗娟

【摘要】本文主要闡述了在中職學校機械基礎課堂教學上學生基本情況、課程自身設置、教學手段的分析。教師在發揮傳統的黑板加粉筆的教學手段的基礎上，充分的運用多媒體教學，使兩者結合，很大程度上提高了機械基礎課程的教學效率和教學質量。

【關鍵詞】多媒體教學 中職 機械基礎 應用

【中圖分類號】TH16-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0134-01

機械基礎是中等職業學校機械專業必須開設的和掌握的一門專業基礎課程，一般為兩個學期，其目的是培養學生機器及其零部件在生產制造以及維護過程中出現的問題。它是一門理論與實踐結合性非常強的課程，并且在許多專業課程和實訓課程中起著承上啟下的作用，其知識內容多、繁雜，其教學質量的好壞，對學生的就業和從業有很大的影響，經過筆者近幾年的實踐，在發揮傳統的黑板加粉筆的教學手段的基礎上，充分的運用多媒體教學，使兩者結合會極大地提高教學效率和教學質量。

一、中職機械基礎課堂教學現狀

1.學生理論知識基礎薄弱，學習習慣差，導致機械基礎課程學習基礎差。中職學生多為中考成績不理想的考生，不僅平時理論知識成績差，且學習習慣和生活習慣都比較差，性格懶散，面對枯燥的理論學習興趣缺乏自身條件決定了他們缺乏學好機械基礎的良好基礎。

2.這一年齡段的學生對于機械設備、機械產品接觸少，缺乏必要的實踐，對課程涉及到的內容理解起來較困難，給學習造成了一定障礙。教師在教學過程中過多的專注于書本知識，教學過程多為“填鴨式”，課堂氣氛僵硬、呆板，缺乏有效的溝通，學生的學習情況不能及時反饋，學習積極性差，學習效率低下。

3.機械基礎課堂上的知識量和信心量很大，并且抽象、原理推理較多，學生難易聽懂，很容易產生厭學的情緒，漸漸的會放棄對課程的學習。

4.實踐環節嚴重不足，在課堂教學上認為機械基礎是一門理論課程，只要將知識點講透徹，學生就能將課本知識很好的理解和掌握，然而機械基礎是一門理論和實踐緊密結合的課程，很多知識點都是直接來源于生產實踐。實踐環節的缺失或不足，嚴重影響了學生的創造性和動手能力，降低了對課程知識的理解和掌握，致使教學質量下降，畢業后不能很好將理論知識應用于實踐，影響了學生的從業。

二、多媒體教學在機械基礎課堂教學中的應用

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機結合，共同參與教學全部過程，以多媒體信息作用于學生，形成合理有效的教學過程結構，以達到最優的教學成效。多媒體教學在機械基礎課堂教學中的應用主要有以下幾點。

1.多媒體教學使課堂生動有趣，激發學生的學習興趣

傳統的“黑板+粉筆”的教學手段，對于已經缺乏學習熱情的中職學生是沒有任何吸引力的，通過多媒體教學的應用會使枯燥、無序的知識變得鮮活、生動、有趣，極大地激發了學生的學習興趣。例如，教師在講解《軸的結構》這一知識點時，讓學生觀看軸上零件安裝的動畫，通過聯軸器、齒輪、鍵等零部件依次安裝到軸上，讓學生直觀的認識到軸上各部分的結構和作用，通過動畫，讓學生自己總結，激發學生的求知欲和學習興趣。

2.多媒體教學有效的降低學生的學習難度和教師的勞動強度

多媒體教學的應用可以使繁雜、枯燥的文字、繁冗的原理推導轉化為動畫的形式生動直觀的展示出來，學生易懂易學，降低了教學難度，符合中職學校專業課程教學“降低教學難度，以適用、夠用、實用為度，力求做到學以致用”的原則。例如，在講解V帶傳動使用張緊輪實現自動張勁時，學生通過觀察移動張緊輪位置變化的動畫，來發現大帶輪、小帶輪包角的變化，從而確定張緊輪合適的安裝位置。又例如在輪系計算過程中，各齒輪之間相互傳動運動，光靠書本上的圖片，或是教師的口頭講解，對于初學者的學生，是不容易理解的，但通過動畫的演示，學生會有直觀的理解，會很容易的掌握知識點。多媒體教學在降低學生學習難度的同時，活躍了課堂氣氛，拉近了師生之間的關系，提高了教學效率和教學質量的同時，降低了教師的教學強度。

3.多媒體教學能使教師更好的安排課堂時間

多媒體教學的應用提高了教學效率，加快了教學進度，教師會有更多的時間在課程教學中引導學生鞏固新知，還可以花更多的時間去了解理論知識在實際生產中更多的應用。學生能及時了解到行業最新的動態，激發學生的學習興趣，并為以后與企業工作無差別對接打下良好的基礎。

4.多媒體教學提高了學生對課堂知識的認知度

中職學校的學生對知識的學習不感興趣，缺乏動力，不僅僅因為他們難懂、難學，更主要的是他們認為學習機械基礎這門課程沒有用，即使畢業后從事本專業工作，也要跟企業師傅去重新學習。例如，在《合金鋼》的這一節中，播放“鳥巢”建造的視頻讓學生觀看，引入新課，并提問：“鳥巢”的主體結構是用哪種合金鋼建造的？為什么看起來差不多的鋼材在性能上有如此大的差異？學生從輕松的視頻開始新課，并帶著問題去學習新課，激發學生學習興趣，認識到課本知識與我們的日常生活息息相關，轉變錯誤的認知，提高對課本知識的認知度，提高教學成效。

三、小結

臺上十分鐘、臺下十年功，信息化教學極大的豐富我們教學內容、提高教學效率、降低教師教學難度和強度的同時，更需要我們的教師在課下多備課，仔細、認真、長期的準備信息化資源，教師要不斷的學習、更新教育理念和教育思想，積極到企業一線去學習、體驗，及時掌握新工藝、新技能、新材料的發展動態。但是利用信息化多媒體教學也會產生一些不好的影響，如果老師過分依賴多媒體，從而丟失了傳統的教學，降低了教師的主導作用，對學生也是損失。如何有效的使多媒體教學在機械基礎教學中讓學生更好的來掌握重點、突破難點，提高我們的教學質量和教學效率，值得我去深思。

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