『樂寶貝游戲廣場』的創(chuàng)建與探索
———張家港市樂余中心幼兒園課程資源建設(shè)的實踐研究

文 曹懿

『樂寶貝游戲廣場』的創(chuàng)建與探索
———張家港市樂余中心幼兒園課程資源建設(shè)的實踐研究

文 曹懿

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的出臺，再次刷新了幼教領(lǐng)域的教育觀、兒童觀。課程游戲化像一股清泉沁入了我市片區(qū)課程改革的浪潮中。我園結(jié)合我市『美麗學校』內(nèi)涵建設(shè)，大膽嘗試樂寶貝游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和實踐探索，學習《指南》，取得了較明顯的成效。

游戲環(huán)境資源開發(fā)創(chuàng)建

我們的孩子需要怎樣的一個學習和生活的環(huán)境？我們的課程需要怎樣的一些資源？如何更好地促進孩子們的全面發(fā)展？如何實現(xiàn)每一個孩子的個性成長……諸多問題都集中到了我們面前，鞭策和啟發(fā)著我們作長遠的思考。我們用了兩年多時間，逐一完成了階段性的規(guī)劃目標，校園面貌得到了徹底的改變，園內(nèi)的資源得到了全面的開發(fā)，園本課程的資源構(gòu)架基本完成。

一、念好“三自經(jīng)”

愛玩是孩子的天性，游戲是幼兒學習的主要方式，即要遵循教育的規(guī)律又要充分考慮孩子的身心發(fā)展特點。我們提出“自然、自主、自由”的課程理念，既能滿足孩子們的全面發(fā)展，又能兼顧每一個孩子的個性成長。我們注重開發(fā)“建構(gòu)經(jīng)驗、豐富經(jīng)歷、感受經(jīng)典”的項目和游戲內(nèi)容，播種與培植文化及習慣的種子，幫助每個孩子都能體驗到自己的成長。我們依據(jù)對全園孩子發(fā)展情況的理性觀察，對課程目標的梳理，對辦園特色的長期思考，統(tǒng)籌規(guī)劃大戶外游戲環(huán)境，創(chuàng)造各種資源可能，并分步將園內(nèi)戶外閑置的資源進行開發(fā)、將純觀賞的資源進行改造、將功能單一的資源進行合理分割與調(diào)整。

二、實施“四五策略”

如何創(chuàng)設(shè)吸引孩子的環(huán)境？如何通過這些資源條件促進孩子們的發(fā)展？我園遵循四原則，即內(nèi)容選擇的主題性、材料投放的多元性、活動場地的自然性、資源利用的有效性，力求創(chuàng)設(shè)學科領(lǐng)域分布科學合理、潛能開發(fā)與知識能力相對平衡及情感培養(yǎng)與態(tài)度方法習慣養(yǎng)成等并重兼顧的游戲環(huán)境。大致分割為四大區(qū)：運動區(qū)、角色區(qū)、藝術(shù)區(qū)、探索區(qū)。運動區(qū)包含基礎(chǔ)運動技能訓練的、富有挑戰(zhàn)性的、自由建構(gòu)組合的功能內(nèi)容。角色區(qū)體現(xiàn)各種角色扮演的、區(qū)域互動的、合作交往、娛樂休閑的價值功能。藝術(shù)區(qū)具有舞臺表演、涂鴉繪畫、各種建構(gòu)的功能。探索區(qū)體現(xiàn)科學現(xiàn)象、日常觀察、操作體驗、探究實踐的項目活動。

在環(huán)境的表現(xiàn)特點和游戲項目規(guī)劃設(shè)計時，我們體現(xiàn)文化引領(lǐng)。我們整合五大特色資源：本園的、本地域的、民間的、社區(qū)的、生活的資源，彰顯園所個性特色。

1.園本特色——主題閱讀花

我園特色是閱讀，我們將閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀技能等巧妙運用到游戲環(huán)境中，讓閱讀之花無處不在。我們圍繞“記錄行走的足跡”“聆聽自然的聲音”“暢讀花開的秘密”三大版塊進行創(chuàng)意，讓孩子自然地沐浴書香，感受多元主題閱讀帶來的快樂。

2.本土資源——悠悠蘆葦情

樂余地處長江邊，有著獨特的沙上文化。可口的長江鮮、郁郁蔥蔥的蘆葦蕩……，我們給予有效開發(fā)和合理利用，設(shè)置沙洲灣，開設(shè)了“游船中心”“龍舟灣”“尋寶池”“釣魚臺”“野營地”“真人CS”等游戲項目，趣味盎然。

3.民間資源——自由風箏樂

樂余還是個風箏之鄉(xiāng)，建一個小風箏館，展示收集的民間特色風箏。請來扎風箏的老爺爺，讓幼兒學一學、做一做、畫一畫，牽著小風箏跑一跑、放一放，放飛心靈，憧憬夢想！

4.社區(qū)資源——創(chuàng)意輪胎變

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的表達形式上，我們將富足的輪胎和缸壇等資源都請進了幼兒園，成為校園明亮的風景線。輪胎山坡、輪胎獨木橋、輪胎攀沿墻等，孩子們快樂挑戰(zhàn)，體驗刺激運動。

5.生活資源——靈動環(huán)境角

我們還利用廢油桶、洗潔精瓶、奶粉罐、皮球、葫蘆等資源，變廢為寶，制作成區(qū)域隔斷、盆栽造型，以及玩沙玩水工具、探索草地秘密的工具等等。

三、智慧“九趣活動”

經(jīng)過資料收集、學習研究、實際調(diào)查、活動觀察后，我們完成了九個活動點的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，近50多個游戲項目的設(shè)計，支持和滿足孩子們多種活動，并投放若干操作材料。分別為沙洲灣、自由城、書香屋、風箏館、挑戰(zhàn)島、嬉戲谷、生態(tài)園、創(chuàng)意堂、星光臺。每個點都有重點的學科指向。

沙洲灣——突出社會領(lǐng)域。我們投放客船、龍舟、磁鐵釣魚竿、蘆葦?shù)炔牧希⒆觽冏约褐谱鞔薄⒔M織賽龍舟、垂釣、野炊、挖螃蟹等活動。

自由城——突出數(shù)學領(lǐng)域。有二個主題，第一是孩子們自主選擇規(guī)則區(qū)游戲，如打倒灰太狼、捕羊行動、拋拋樂、拍拍樂、跳舞毯、百花園等；第二是自由創(chuàng)意，根據(jù)快樂大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出的游戲場地、游戲材料，自己設(shè)計游戲活動。

書香屋——突出語言領(lǐng)域。設(shè)有閱讀吧、展播廳、皮影屋、編輯部、語音室，多通道感知、多元性表達表現(xiàn)，孩子們盡情選擇自己喜歡的閱讀方式。

風箏館——突出美術(shù)和科學領(lǐng)域。設(shè)有有風箏欣賞區(qū)、風箏制作區(qū)、風箏放飛區(qū)，既滋養(yǎng)藝術(shù)天分，又具有探索樂趣。

挑戰(zhàn)島——突出健康領(lǐng)域。投放了輪胎、梯子、紙箱、小棒等，還有爬梯、單管、繩子等，幼兒可以對竹竿、輪胎、網(wǎng)等不同材料進行運動探索，既鍛煉與提高孩子們的運動技能，激發(fā)運動興趣和潛能，也培養(yǎng)了良好意志品質(zhì)！

嬉戲谷——突出科學領(lǐng)域。這里有好玩的沙水活動，充分滿足孩子親近自然、感受自然的需求。

生態(tài)園——突出科學領(lǐng)域。孩子們在這里挖蘿卜挑青菜，給小動物喂食，也可以磨豆?jié){、壓簾子，種花草、挖泥巴等，自由探索動植物的秘密，充分體驗田園生活的愜意。

創(chuàng)意堂——充滿奇思妙想，突出美術(shù)領(lǐng)域。孩子們搬運、運輸材料，合作搭建、創(chuàng)意建構(gòu)，也可以涂涂畫畫，墻面、桌子、瓶子、瓦片、石頭等，都是孩子們大膽創(chuàng)作的舞臺。

星光臺——突出音樂領(lǐng)域。每一個孩子都是這里的閃亮之星。孩子們自編自演、自己制作各種道具、創(chuàng)意各種服裝和打扮，盡情表達表現(xiàn)，展示個性。

（江蘇省張家港市樂余中心幼兒園）