新時期加強農村小學學校管理的思考

蘭仕含

摘 要：對于農村小學學校管理，只有依法治校，才能保證學校有制度可遵循，做到規劃辦學。校園管理工作的關鍵是教學管理，身為農村小學的管理者，為了使學校快速發展，必須根據現實情況，對教學管理體系進行完善，對校園內部潛力深入挖掘，把學校的各種資源都利用起來，從而完善教學管理模式。

關鍵詞：新時期；農村小學；學校管理

所謂學校管理，主要是為了組織學校工作的一項社會活動，指導教師合理利用條件與資源對學校工作進行優化。在新時期的學校管理中，校長必須帶領全體教師對學校的發展進行規劃，為提高教學質量而采取相應措施，從而強化教學管理。

一、以“以人為本”為教學理念，堅持民主管理和依法治校

關于農村小學的學校管理，想要達到規范辦學的標準，必須要做到依法治校，只有這樣，才能使學校的各項管理有制度可遵循。很多人認為，一個學校辦得好與不好，取決于這個學校校長的能力。意思就是說，一個學校的管理理念與學校的辦學特色和職工狀況有著直接的關系。受現代教育理念的影響，小學校長需要具備豐富的實踐經驗和管理經驗。在這樣的情況下，農村小學的學校管理都會得到有效提高，因此，在以后的工作中，小學校長不但要豐富理論知識的學習，還要在教學上有所創新，結合學校實際情況，制訂出符合學校的管理模式。

1.實行分組管理模式。農村小學學校有效的管理基礎是分級管理。與城市相比，農村的學校管理工作要復雜得多，因此，必須分工明確，每個職工的責任落實到位，各司其職。這種分組管理模式可以使領導效率得到有效提升。

2.人文化與制度化相結合。對于農村的小學學校管理，學校的主體是教職員工，因此，管理教職員工的同時需要信任他們，尊重他們，只有這樣，才能使農村小學學校管理制度得到完善。在工作和生活中，給予教職工關心和幫助，從而充分調動教職員工全身心地投入到工作中。

二、將教學任務落實，培養學生綜合素質

1.提高教師的專業水平。在農村小學教學中，主導位置始終屬于教師，教學的質量和教師的專業水平息息相關。因此，在教學過程中，學校需要對教師有一個全面的了解，觀察教師在教學上的優勢和不足，結合全體教師的實際情況，對教師進行培訓。首先，學校需要根據具體情況開展相關活動，從而提高教師的素養。關于教師專業知識方面，學校需要高度重視，可以為教師申請進修的機會，也可以讓教師多參加這方面的知識講座，從而使教師的說課水平得到提高。最后，學校要對學習數量、書目有一個明確的規定，合理安排時間，制訂評測體系，推進自學、集體學、互學的學習方式，開拓教師的視野，豐富教師的知識，對專業知識有一定的掌握，使教學觀念得到改善。

2.突出質量，實施常規化管理。學校管理的核心工作是教學，如果想使教學的質量得到保障，必須要有嚴格化的管理。所以，新時期的農村小學學校管理需要有一套規范、科學、系統性的管理方案，從而使教學質量得到保障，能夠更好地開展教學活動。農村小學學校要根據學校的實際情況，制訂適合自己學校且靈活性強的管理方案。具體內容為：評、測、教、備等相關內容，引導教師對自身行為進行規范化，有明確的學習目標和工作目標。教師在備課的時候，要按照課程標準制訂學習內容，對教材內容有更深入的分析，做到為學生制訂學習目標，準備課程素材，結合教材內容備課，為學生精心設計課外作業，讓學生掌握學習方法。同時，還要保證學生能夠按時完成學習任務，掌握課堂上的知識點，完善教學管理工作。

3.關注學生的發展，提高學生的綜合素質。在農村小學中，我們的辦學理念是關注每一位學生的學習情況。辦學目標是提高每一位學生的綜合素質。這是新時期農村小學學校管理要遵循和堅持的原則。所以，針對新時期的農村小學管理，要結合農村學校的實際情況，注重學校的發展，學校管理上要放遠眼光。將傳統的評價方式推翻，實現多元化的評價方式，開拓學生思維，用心去管理，用情去管理，以樂觀的心態去管理，從而使學生的綜合素質得到提升。

三、抓好基礎教育，創學校特色

特色是學校品牌的亮點，構建學校特色，使學校發展成品牌學校。具體來說，學校特色包括多個方面，即在學科上的特色、學校文化上的特色等，一般情況下，都會注重最出色的一方面。

任何時候都要為學生的終身負責。小學教育是基礎的教育，為以后的學習打下基礎，重視學生對科學文化知識的學習以及對基礎性知識的掌握，要保證教學質量。如果學生在小學階段，沒有掌握好基礎知識，會給以后的學習帶來很多困擾，使學生學習起來非常困難。

學校管理得好不好，將直接影響學校的生存與發展。在新時期，學校要不斷完善教學理念，改變傳統的管理方式，注重基礎教育，根據農村小學的實際情況，提升學生和教師的綜合素質，促使農村小學更好地發展。

參考文獻：

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