淺談項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)床電氣控制課程教學(xué)中的應(yīng)用

錢(qián)海燕

摘 要：如今，在機(jī)床電氣控制課程教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法得到了廣泛應(yīng)用，并在提高機(jī)床電氣控制教學(xué)效率中取得了顯著成效。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，徹底改變了“學(xué)生聽(tīng)講、教學(xué)授課”的被動(dòng)教學(xué)模式，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生興趣、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)課堂大有裨益。因此，要積極探索項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)床電氣控制課程中的實(shí)施策略，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效益。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；機(jī)床電氣控制；應(yīng)用；項(xiàng)目選擇；教學(xué)觀念

項(xiàng)目教學(xué)法主要把一個(gè)較大的整體內(nèi)容分割為若干獨(dú)立的小項(xiàng)目，并在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自行收集所需信息，分析設(shè)計(jì)方案，最終完成項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法以后，教師不再像以往那樣把現(xiàn)有的知識(shí)直接傳授給學(xué)生，而是要讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)、尋找、分析、解決問(wèn)題，并取得相應(yīng)的結(jié)果。

一、適時(shí)轉(zhuǎn)變項(xiàng)目教學(xué)的理念

如今，機(jī)床電氣控制教學(xué)要繼續(xù)站在教學(xué)改革的前沿，立足于我國(guó)教學(xué)的現(xiàn)狀，不斷汲取國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念，逐步形成中國(guó)特色的項(xiàng)目教學(xué)法。同時(shí)，對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法的研究力度不能有所松懈，必須健全項(xiàng)目教學(xué)的模式，推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)床電氣控制課程的推廣與普及，以促進(jìn)我國(guó)機(jī)床電氣控制技術(shù)的跨越式發(fā)展。

二、項(xiàng)目的選擇要合適

項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，以學(xué)生完成每項(xiàng)任務(wù)形成經(jīng)驗(yàn)的形式，使學(xué)生掌握實(shí)踐中的各種理論知識(shí)和技巧。項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施要求學(xué)生自覺(jué)參與，關(guān)注的不再是最后的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的每一環(huán)節(jié)和經(jīng)過(guò)。從這個(gè)角度看，要真正體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)涵與精髓，首先要在項(xiàng)目的選擇上注意適中，密切結(jié)合學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室條件，切忌與實(shí)際相脫節(jié)，要按照機(jī)床電氣控制課程大綱的標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)改革的要求，盡量涵蓋全部的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到順利完成課程任務(wù)的目標(biāo)。這就需要教師在選擇項(xiàng)目時(shí)始終遵循合適的理念。此外，在選擇項(xiàng)目時(shí)要立足于學(xué)生實(shí)際的學(xué)業(yè)水平，保證項(xiàng)目的難易度與當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相符合。為提高項(xiàng)目選擇的有效性和針對(duì)性，在項(xiàng)目選擇時(shí)也可邀請(qǐng)企業(yè)人員前往學(xué)校進(jìn)行相關(guān)交流，聽(tīng)取企業(yè)方的意見(jiàn)，確保最終選擇的項(xiàng)目更具職業(yè)性和實(shí)踐性。

三、項(xiàng)目教學(xué)法要分階段實(shí)施

機(jī)床電氣控制課程分為機(jī)床電氣控制基礎(chǔ)、常見(jiàn)機(jī)床線(xiàn)路的分析與檢查維修、可編程控制器的應(yīng)用、可編程控制系統(tǒng)的規(guī)范化設(shè)計(jì)以及機(jī)床主軸的變頻調(diào)速等內(nèi)容。總體而言，該課程教學(xué)所涉及的機(jī)床種類(lèi)較多，為使學(xué)生更好地消化吸收新知識(shí)，教師可將每一種機(jī)床作為一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際操作。例如，對(duì)于普通車(chē)床而言，教師設(shè)立了普通車(chē)床CA6140電氣控制項(xiàng)目，依照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，該項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)是能掌握常見(jiàn)車(chē)床電氣控制原理圖的讀圖方法，熟悉電氣原理，會(huì)科學(xué)處理普通車(chē)床易出現(xiàn)的電氣故障。根據(jù)這一目標(biāo)，可把整個(gè)項(xiàng)目劃分為若干個(gè)階段，并在每堂課前以任務(wù)單的形式發(fā)放到每名學(xué)生手中，使大家在實(shí)施項(xiàng)目前能有充足的時(shí)間查閱資料。

第一個(gè)階段是整體了解。學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)室普通車(chē)床CA6140的外觀結(jié)構(gòu)、運(yùn)作形式、運(yùn)行過(guò)程，找到車(chē)床上部全部的控制柜及低壓電器元件，并熟悉每個(gè)元件的功能和作用。接著，學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步明確各電器元件在電路圖中的精確方位及功能。通過(guò)完成本階段的任務(wù)，學(xué)生能從宏觀上對(duì)普通車(chē)床的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)了解和把握。第二個(gè)階段，學(xué)生要會(huì)分析普通車(chē)床CA6140的運(yùn)行原理圖。通過(guò)親自設(shè)計(jì)普通車(chē)床的電路圖，將其同實(shí)際電路圖加以比較，分析理論角度上的電路圖同自行設(shè)計(jì)的電路圖有哪些區(qū)別，全面掌握普通車(chē)床CA6140的運(yùn)行原理。必要時(shí)，學(xué)生可彼此溝通與探討，進(jìn)而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。第三個(gè)階段是故障檢查維修階段。通過(guò)完成前兩個(gè)階段的任務(wù)，學(xué)生要嘗試分析普通車(chē)床CA6140的各類(lèi)故障，明確故障成因，并進(jìn)行檢查維修。這就有賴(lài)于學(xué)生掌握電工儀表及電工工具的使用辦法，對(duì)于項(xiàng)目中的易發(fā)性問(wèn)題及時(shí)編制解決方案。該階段有助于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

完成項(xiàng)目任務(wù)后，教師要針對(duì)項(xiàng)目完成狀況進(jìn)行客觀、公正、合理的評(píng)估。當(dāng)然，在項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程中，教師也可實(shí)時(shí)指導(dǎo)，但仍要注重凸顯學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)行中的主體地位。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，掌握好指導(dǎo)的尺度

機(jī)床電氣控制是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，所以，在教學(xué)中必須不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容與形式。例如，要增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，理論與實(shí)踐密切結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。鑒于項(xiàng)目教學(xué)的“學(xué)生主體性”特征，教師要注意指導(dǎo)的尺度，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師還可多提一些疑問(wèn)，讓學(xué)生都能有一個(gè)動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)要以“簡(jiǎn)便”“適度”為原則。

五、結(jié)束語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。在教學(xué)改革的今天，該方法在機(jī)床電氣控制教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增進(jìn)了學(xué)生自主探究的興趣，培養(yǎng)了實(shí)踐操作的能力，值得進(jìn)一步推廣。

參考文獻(xiàn)：

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