高職體育籃球教學策略探析

陳會良

【摘 要】從高職體育籃球運動的基本特征出發，探討新時期高職體育籃球教學的四項策略，對高職體育籃球教學體系的優化措施進行探究。

【關鍵詞】高職體育 籃球教學 特征 策略

【中圖分類號】G714 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）01-0014-02

一、引言

傳統高職體育籃球教學的過程中教師教學觀念落后、教學設置較為簡單、缺乏針對性技巧，這在很大程度上影響了學生學習效益，導致籃球教學質量大打折扣。隨著新時期教學觀念的逐漸轉變，教學設備的不斷完善，高職體育籃球教學已經開始對傳統教學路徑進行拓展，形成了以學生為核心，以教學、訓練、比賽為一體的教學體系，對學生發展具有至關重要的意義。

二、高職體育籃球運動的特征

高職體育籃球運動具有典型的游戲性、集體性、競賽性和對抗性，在教學的過程中需要把握好上述特征形成針對性教學內容，對教學技巧進行把握，這樣才能夠從根本上提升高職體育籃球教學效益，達到事半功倍的效果。

（一）游戲性

籃球運動是在游戲中逐漸發展和形成的一項體育運動，具有非常廣泛的運動基礎。運動者在參與的過程中很容易產生趣味，在靈活、有趣的游戲氛圍下提升技巧，全面改善籃球運動效益。

（二）集體性

籃球運動是一項集體參的活動，是以兩隊競爭的形式開展的。在運動過程中運動者通過團隊合作的形式實現對抗，與同隊人員相互配合，完成一些列的籃球技巧配合，從而在運動中獲得相應的分數。這期間需要把握好合作意識和團隊意識，通力合作，這樣才能實現效益的最大化。

（三）競賽性

籃球運動主要以競賽形式實現，由團隊互傳、一人投籃，投進后計分。這項活動開展的過程中運動者需要結合自身的條件進行技巧練習，這樣在比賽的過程中才能夠更好地掌握比賽的節奏，合理的進攻和防守，從而獲得較高的分數，激發運動者的比賽熱情。

（四）對抗性

籃球運動開展的過程中主要是兩隊之間的身體對抗，由兩隊在比賽中互相防守和進攻，在一定的比賽規則下對抗投籃。這種對抗不僅需要保證自己隊伍處于進攻的有利地位，還要合理防守，防止對方反攻，從而創造優勢。

三、高職體育籃球教學策略

高職體育籃球教學的過程中要加強教學重視程度，對教學內容進行優化，把握好籃球運動技巧，在該基礎上合理選取教學方法，這樣才能夠從根本上提升高職體育籃球教學效益，達到事半功倍的效果。

（一）注重培養，加大重視程度

傳統高職體育籃球教學的過程中教師對籃球教學并不重視，缺乏相應的教學設計，只是依照教學要求死板地落實課堂教學內容，整體效益并不顯著。新時期高職籃球體育教學工作開展的過程中，院校要對籃球體育教學工作進行強調，加強籃球教學的宣傳和設置，形成系統化、層次化、科學化教學方向，這樣才能夠讓教師在日常教學工作中認識到籃球教學的重要性，積極配合學校的籃球教學工作。與此同時，高職院校還要加大對籃球教學的投資，通過學生籃球訓練需求形成與之相適應的教學配置，從而保證籃球教學能夠更好地服務于學生籃球教學和訓練。

（二）調整人員，優化教學配置

高職體育籃球教學開展的過程中需要對教師進行合理調整，全面提升教師的技術水平，這樣才能夠保證學生學習到專業的籃球技巧，讓學生實現在對抗過程中獲得優勢。高職院校要篩選具有過硬籃球技術的教師，確保上述人員能夠高質量、高效益地完成籃球教學任務，全面地向學生講解籃球知識和籃球技巧，使學生在學習的過程中能夠獲得扎實的籃球知識，給學生籃球學習打下堅實的基礎。與此同時，高職院校還要把握好教師的素質，要確保教師能夠具有較高的籃球意識，能夠在身體力行中讓學生認識籃球的游戲性、集體性、競賽性和對抗性，了解籃球的魅力，激發學生學習的主觀能動性。

（三）轉變內容，合理把握技巧

籃球教學內容是影響學生學習效果的關鍵。在教學內容設置時教師要選取針對性籃球知識內容，將其合理地穿插到教學過程中，從學生需求出發，以學生為核心，形成與其學習相適應的教學體系。筆者在籃球上籃教學的過程中就先對上籃的整體動作進行展示，讓學生對上籃技巧有一個系統的印象。其次，將上籃動作分解為5個基本動作，即拍球和運球、上籃腳步動作、投籃腳步動作、投籃手部動作、投籃瞄準動作。筆者結合具體的動作向學生演示，讓學生觀察這五個動作中的上籃技巧。最后，向學生再次演示上籃動作之間的銜接，讓學生了解上籃動作之間的銜接配合，從而達到手腳和身體的協調，順利上籃。這種基于籃球技巧分解和合并的教學設置能夠讓學生深入了解各部分教學內容之間的關系，加強學生對籃球技巧的理解，對學生學習具有非常積極的意義。

（四）完善方法，優化教學路徑

高職體育籃球教學的過程中教師要把握好教學路徑，合理選取多媒體教學、示范性教學、合作性教學、探究性教學等內容，轉變單一教師演示教導的方法，豐富高職籃球教學策略，最大限度提升高職體育籃球教學質量。在多媒體教學的過程中教師可以借助多媒體視頻資料，讓學生觀看喬丹、詹姆斯、姚明等在籃球競技中所運用的籃球技巧，將這些技巧與課堂中的教學內容對比，加深學生對籃球技巧的理解；在合作性教學的過程中教師可以合作性教學，讓學生合作示范籃球動作，在學生集體配合的過程中掌握籃球技巧，加深學生對籃球合作的認識，讓學生在潛移默化中養成良好的合作習慣；在探究性教學的過程中教師可以結合籃球教學中的常見問題設置自由探究環節，讓學生結合上述問題交流自己的意見，相互討論，確定籃球學習及訓練中的注意事項，從而全面把握籃球教學內容，不斷提升自身的籃球知識及籃球技術。

（五）組織活動，激發學生熱情

籃球活動能夠讓學生在學習之余實現技巧實踐，這對學生學習效果的改善具有至關重要的作用。在籃球活動開展的過程中教師可以選擇籃球小游戲、籃球對抗賽等讓學生參與到籃球活動中，給學生開放、自由的活動環境，讓學生能夠真正享受高職體育籃球運動，全面激發學生的學習熱情。教師要做好活動的設置，對活動中的細節進行把握，形成籃球技巧訓練內容、合作能力訓練內容等，讓學生能夠在活動中全面提升自身的能力，實現知識與運動的統一。筆者在高職體育籃球教學的過程中就設置了籃球對抗賽，依照籃球比賽要求讓學生開展競賽，在比賽過程中訓練學生的技巧。比賽完成后，筆者讓學生結合這場籃球對抗賽反思自己在比賽中的不足，對自己的籃球技巧、籃球知識、籃球技術等進行自我批評，讓學生正確認識自身存在的問題，達到了非常好的活動效果。

（六）科學評價，提升學生認識

高職體育籃球教學的過程中教師要對評價體系進行健全，將過程評價與終結性評價結合在一起，全面把握學生在籃球學習過程中的各項狀況。要杜絕將學生運動成績作為衡量標準的情況，給予學生更多激勵，從學生的體育能力、參與狀況、參與態度、訓練狀況、合作狀況、交流狀況等方面出發綜合評價，從而激發學生學習的信心。筆者在評價的過程中就從將其設置為過程評價和學期考核兩部分內容，以過程評價為主了解學生的學習狀況、學習態度、學習能力等，以學期考核為輔了解學生的學習效果，綜合學生籃球運動各項指標變化狀況確定學生籃球學習成績，肯定了學生的付出。

四、結語

高職體育籃球教學的過程中院校要對教學配置進行進一步優化，對教學內容進行科學設置，將籃球知識、籃球技巧和籃球技能有機結合在一起，從而形成系統化教學體系。要對教學策略進行調整，合理設置教學實踐，讓學生在實踐的過程中發現自身的不足，在科學的評價中不斷完善，從而達到學習質量的不斷提升。

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