沒有年級的“另類學(xué)校”

隨著移動技術(shù)、新教學(xué)模式和無處不在的互聯(lián)網(wǎng)之間的不斷整合，學(xué)生在學(xué)校里的角色正逐步發(fā)生著變化：從被動的教學(xué)內(nèi)容和知識的消費者轉(zhuǎn)變成內(nèi)容和知識的創(chuàng)建者。

與此同時，教師的角色也將會被重塑：從課堂上知識的灌輸者變成教室里的教學(xué)研究與開發(fā)者、整合者、教學(xué)活動的組織引導(dǎo)者和參與者。學(xué)習(xí)將更多地以碎片化的方式隨時隨地發(fā)生，而非一定要發(fā)生在學(xué)校課堂上。因此，我們需要建立一種機制，用來激勵學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，開展探究式的深度學(xué)習(xí)，將各學(xué)科相融合，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合思維，用多種知識和技能解決問題、完成任務(wù)，甚至挑戰(zhàn)論證。

在傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，打造項目制的學(xué)習(xí)將會有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。在此基礎(chǔ)上，基于孩子們愛玩的天性，積極研究游戲化機制在教學(xué)中的應(yīng)用，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和主動探索式的學(xué)習(xí)。基于喵爪星球網(wǎng)絡(luò)平臺，我們成立了極客豆學(xué)院，培養(yǎng)學(xué)生編程與設(shè)計思維，利用互聯(lián)網(wǎng)和高科技手段來學(xué)習(xí)，運用科學(xué)技能與素養(yǎng)創(chuàng)造與發(fā)明。

在極客豆學(xué)院，學(xué)生的學(xué)習(xí)將全部利用移動終端以及可穿戴設(shè)備進行。學(xué)校實行BYOD，由學(xué)生和家長自行按需配置用于學(xué)習(xí)的電子設(shè)備。電腦上裝有極客豆學(xué)院的電子平臺（http：//www.mzworld.cn）。每周教師都會和每位學(xué)生共同討論，按照學(xué)生的興趣和強弱項，在學(xué)生個人賬號中制定下一周的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)內(nèi)容將通過新任務(wù)列表（Playlists）來呈現(xiàn)。列表會清晰寫明完成每項任務(wù)的具體操作指南。學(xué)生用電腦查看任務(wù)，完成后在線提交文檔或照片至極客豆學(xué)院電子平臺（http：//www.mzworld.cn）的線上數(shù)據(jù)庫。根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師可一對一進行輔導(dǎo)，并在下次制定任務(wù)列表時對學(xué)生個人的薄弱項加以強化。

極客豆學(xué)院不實行分班制，學(xué)生按照其興趣愛好、學(xué)習(xí)內(nèi)容自由組合。在這里，每位學(xué)生都有一個學(xué)習(xí)進程表。通過個人或組成學(xué)習(xí)小組，共同完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)W習(xí)項目。教師可以通過任務(wù)清單隨時跟蹤、評價每位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，給予指導(dǎo)和幫助。極客豆學(xué)院會找最好的設(shè)計師和工程師優(yōu)化整個技術(shù)系統(tǒng)，會利用Wolfram強大的搜索功能，建立學(xué)生可用的知識庫。盡管目前極客豆學(xué)院的數(shù)據(jù)庫還剛剛開始建設(shè)，但依賴逐步充實的大數(shù)據(jù)，我們的在線教育系統(tǒng)將會得到完善。

極客豆學(xué)院用一種混合學(xué)習(xí)模式取代原來的教師主導(dǎo)式教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生有“自主學(xué)習(xí)”和“小組學(xué)習(xí)”兩個學(xué)習(xí)場景和任務(wù)的分配方式。孩子們部分學(xué)習(xí)時間沉浸式地浸泡在線上教育里，教師還安排時間讓學(xué)生接受傳統(tǒng)教室里的指導(dǎo)。這些全部有強大的數(shù)字平臺系統(tǒng)做支撐，能夠滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和評價體系的數(shù)據(jù)量化，家長也能及時在網(wǎng)上了解孩子的學(xué)習(xí)進程。

極客豆學(xué)院鼓勵孩子們組成學(xué)生團隊，共同進行項目制學(xué)習(xí)。從三年級到高中的孩子們，可以解決同樣的問題，最終不同的年級都要展示最終的方案，學(xué)生相互間的比較會很有趣。其實，這和我們開展的綜合實踐活動課程相似，但他們的確保證了孩子有充足的時間去研究，而且設(shè)計的活動主題是解決社區(qū)里真實存在的問題，這讓學(xué)習(xí)這件事不僅變得好玩，而且與實際生活相關(guān)聯(lián)，從而變得有意義。

極客豆學(xué)院打造了基于互聯(lián)網(wǎng)的項目制的自適應(yīng)學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。我們的教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，提倡個性化教育，從而激發(fā)每位學(xué)生的潛能。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以信息技術(shù)為支撐，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)和個性化學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)設(shè)適合每位學(xué)生發(fā)展的教育。為實現(xiàn)這一目標，我們梳理有效步驟如下。

1.充分應(yīng)用信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)生需求推動個性化教學(xué)。通過微課、翻轉(zhuǎn)課堂和項目制學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)的能力，通過融合學(xué)科的項目制學(xué)習(xí)來推進教與學(xué)方式的變革。

2.深化學(xué)生成長電子檔案數(shù)據(jù)信息的應(yīng)用。推進基于學(xué)生成長數(shù)據(jù)的個性化指導(dǎo)和有效干預(yù)，通過游戲化機制定制個性化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3.統(tǒng)籌推進個性化的學(xué)校建設(shè)、社會資源配置、師資培養(yǎng)、教育評價等，使學(xué)生的個性化發(fā)展需求得到充分滿足。

為此，極客豆學(xué)院成立創(chuàng)新實驗室，充分整合和利用社會教育資源，攜手教科研單位協(xié)同創(chuàng)新，依托互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺、智能硬件（傳感器、3D打印設(shè)備、機器人等）與實際應(yīng)用項目的引進，建立鼓勵學(xué)生以項目為導(dǎo)向的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造有效的創(chuàng)新實踐生態(tài)圈，組織相應(yīng)的創(chuàng)新實踐活動，積極鼓勵學(xué)生走出校園，參與社會實踐。讓課堂從校園走向社會，豐富學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的經(jīng)歷和體驗，培育出優(yōu)秀的學(xué)生項目。