用激情和愛心打造高效的政治課堂

黃昆勝

摘 要： 在課堂教學中，教師用自己的情感體驗感化學生，用自己的愛心感動學生，把傳授知識與情感培養融于一體，讓學生在師生交流情感的過程中接受知識，體驗成功，從而打造高效的高中政治課堂。

關鍵詞： 激情 愛心 政治課堂

一、激情

激情在教學中能起到非凡的作用。激情能調節教師的態度，調節教師的情緒，使教師把由內而外昂揚四射的情感賦予課堂，能使語言、動作、眼神生動而富有魅力。同樣是課堂，教師是否傾注激情，效果會截然不同：教師激情涌動，課堂就生動活潑；教師缺乏激情，學生就昏昏欲睡。哲學大師榮格說：“我們可以去用熱情感染他人，同樣也可以感染我們。多與那些對生命充滿活力、機警、聰明的人交往，會激發你熱情的火花。”教師若能用激情成功地進行情感協調，得到學生的認可，就會對學生產生極大的吸引力，就會實現良好的互動。激情極富感染力，感染力是傳遞信息的良好途徑。教師要調整心情，擺脫不良情緒的干擾，以滿腔熱忱投入教學、投入師生交流之中，激發學生學習興趣，調動學生求知欲望，追求素質教育背景下師生間“自由與平等、理解與傾聽、信任與尊重、開放與分享”的和諧環境。讓課堂交流充滿激情，讓激情碰撞出思想的火花。

激情從何而來？高昂的激情來自滿腔的熱忱，來自對生活、對工作的熱愛。美國作家愛默生說：“有史以來，沒有任何一項偉大事業不是因熱忱而成功的。”成功的事業需要全身心的投入，而全身心的投入則需要依靠發自內心的熱忱。

高昂的激情來自強烈的責任心。責任是一個人立身與做事的基本條件，是對黨和人民賦予事業的無限忠誠。一個具有高度責任感的教師，會把教育看成畢生的奉獻和追求，滿懷熱情地投入工作；一個喪失責任感或責任感不強的人，會把工作當成一種負擔，喪失工作的樂趣。

高昂的激情來自崇高的理想。有了理想就有了前進路上的燈塔，永遠不會迷失自我；有了理想就有了艱難險途上的食糧，永遠不會疲憊和饑餓。

二、愛心

教育是心靈的藝術，應該體現出民主與平等的現代意識。學生對政治課的興趣與積極性，常依賴于對教師的情感。由此可見，高尚純潔的愛是師生心靈的通道，是開啟學生心扉的鑰匙，是引導學生前進的路標。教師除了要有人格魅力外，在教學中，還要以一顆火熱的心愛護學生，真誠地對待學生。“有了愛就有了一切”。作為教師，有了愛就有了一切。師愛是一種最能打動學生內心的力量。雖然政治課教育學生學習起來比較枯燥，但有了教師的愛，學生學習起來就會逐步集中精力，獲得較好的教育效果。教師的愛是一種信任、一種尊重、一種鞭策，有了一顆愛心，就可以拴住幾十顆心，從而提高政治課的教學實效。

1.關愛學生，建立和諧師生關系，提高課堂實效。

教師在學校教育中充當的角色是多方面的，既要給學生父母般的關心溫暖，又要給學生以朋友般的真誠友善，把愛心撒向每一位學生。不僅要關注每一位學生的學習動向，還要關注每一位學生的情緒變化。每一位學生都是一本書、一個豐富的世界，這就要求教師耐心細致地研讀。

融洽的師生關系是促進師生雙方情感交流的關鍵。所謂“親其師，信其道”，知識的學習離不開感情的投入，感情的加深可促進學生的學習，要提高政治課的實效就要“學會關懷”，做到一言一行總關情，關懷具有感化心靈、激勵學生進步的神奇力量。

2.關注學生，調動積極性，提高政治課的實效。

拿破侖說：“不想充當元帥的士兵不是好士兵。”士兵如此，學生也如此。每一位學生不管基礎好壞，都想學習成績在班內領先，不辜負家長和老師的期望。所以，每一個學期開學的第一個月全班學生學習都抓得很緊，作業完成得也較好，全班學習氣氛濃厚，但隨著學習難度的加大，有些學生學習能力、學習習慣、學習成績開始變差，這時就需要老師的及時鼓勵，講偉人成才的故事，講一些名言名句，如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，其中愛迪生的“1200次失敗說明1200種材料不可用的”豁達氣概及不達到目的不罷休的堅強意志，使他們受到深刻的教育，提高他們克服困難的毅力和勇氣，從而調動學生的學習積極性。

3.寬容學生，促使學生自省，最終提高課堂實效。

我國著名教育家陶行知先生說，少一些嚴厲，多一些寬容。寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質，一種崇高的境界，更是一種人性的教育方式。它是一種巨大的人格魅力，蘊藏一種殷切的期望和潛在的教育動力。在現實中，班里的后進生往往都有“自由散漫”、“不務正業”等特征，老師往往對這些后進生不屑一顧或嚴厲斥責，這樣的結果使得這些后進生逆反心理更強，學習成績一塌糊涂。在教育過程中對“差生”多一些寬容，多用發展的眼光看待他們，幫助分析其癥結，提出應對策略，開發他們的潛力，這種潛力一旦挖掘出來，力量是驚人的甚至不比“優生”差。如諾貝爾化學獎獲得者瓦拉赫，曾被多數教師判為“不可造就之才”，以后，另一位老師從他的“笨拙”之中找到了他辦事認真謹慎的性格特征，并予以激勵引導，讓瓦拉赫學化學，終于使他成為“前程遠大的高材生”，最終獲得了諾貝爾化學獎。

總之，在育人工作中培養激情，在激情中愉快工作，奉獻愛心，這樣不僅提高了教育質量，而且提高了人生的境界和做人的價值。

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