新課標下高中生英語寫作能力的培養

楊挺

摘 要： 高中英語寫作是高考中衡量考生英語成績的重要板塊，也是決定考生英語學習實力的關鍵所在。在高中階段，學生寫作能力的培養困擾著英語教師。如何提高學生的書面表達能力，如何提高學生的書寫技巧和方法，就成了擺在英語教師的重要課題。

關鍵詞： 高中英語寫作 寫作習慣 培養方式

一、從起始年級開始搞好英語寫作教學的鋪墊。

開始，可能部分學生寫作能力非常弱，我就訓練他們寫單句，一天最低寫20句話。經過半學期后，我就要求他們盡量連句成文章。當然，很多學生構思起來吃力，在這種情況下我強制他們做翻譯簡單作文開始，哪怕是小學一年級學生寫的漢語習作。

例如，我要求學生將下面一段漢語翻譯成英語：

如果你沒有足夠的金錢，那是因為壞習慣使你無法付諸實際行動，無法賺到錢。如果你沒有擁有自己希望的身材，那是因為話習慣使你像膠水一樣粘到了沙發上。壞習慣就像病毒，蔓延于我們生活的各個領域。

將上面一段漢語翻譯成英語：

If you dont have enough money，its because bad habits kept you from taking action and making money.If you are not as fit as you would like to be，its because of bad habits that kept you glued to the couch. Bad habits are like viruses that spread into all areas of our lives.

在練習寫作的同時，要求學生寫日記是一項不能丟的硬任務。鼓勵學生用英語寫日記，對培養學生的寫作能力有很大的促進作用。讓學生寫英語日記不必作過于嚴格的要求，開始時可指定學生每周寫一篇，字數多少不限，只要學生樂于去寫。隨著所學知識的增長和教學要求的變化，我們要變換對學生書寫的要求，如題材的多樣化、風格的獨創性。

下面是一位學生的日記：

June 24th，Monday

This afternoon we had a P.E.lesson. Our teacher taught us to practice the long jump. When the bell rang， we gathered on the playground. After warming-up exercises， the teacher told us about the long jump and showed us how to do it. We followed the teacher and practiced one after another. Soon came my turn and I felt a little nervous. I failed the first time but I didnt stop practicing. At last I managed to jump over three meters.

From this lesson I came to see that one will succeed if he has the perseverance.

這些習慣一旦養成，在以后的英語教學中就輕松多了。

二、抓好背誦，培養學生形成正確的語感。

閱讀，尤其是閱讀能力和方法，對中學英語寫作影響很大。而且，閱讀的熟練程度與英語語感相關，抓好了背誦，就能培養學生形成正確的語感，學生有了英語語感，寫起作文就快多了。

在閱讀中，背誦是提高英語水平的最切實可行的套路。背誦，尤其是背課本中重點句子、重點段落和具有代表性的英語佳作或范文，會給學生的英語寫作帶來意想不到的收獲。例如2007年全國卷書面表達就是一篇很好的范文。

假定你是李華.希望通過外籍教師Peter找一位英語筆友。請寫一封短信。描述一下你理想中筆友的條件，并說明為什么選這樣的筆友。具體條件包括：

1.年齡

2.性別

3 .愛好（旅游、運動、寵物等）。

參考范文是：

Dear Peter，

I am writing to you in order to find whether you help me to look for a pen-friend.

I am studying in No，1 senior school. I find English is more and more important in learning English. So I am hoping to find a pen-friend to communicate with her in my spare time to improve my spoken English. I think she should be younger than me， interested in touring，sports and basketball. As a young girl， she had better love looking after some pets， such as cats or dogs.

I am waiting for your answering as soon as possible.

Yours.

三、從習慣上抓好英語課內和課外閱讀。

在平時的早自習和晚讀中，可以要求學生閱讀高中版的《學生英語報》，多做英語短文的閱讀理解、詞匯翻譯和句式變換等。因為這種資料便宜，學生用起來方便。讀多了英語讀物，做多了詞匯翻譯和句式變換習題，慢慢就會自然養成用英語思維的習慣。

《學生英語報》全年52期，一學期26期。這26期報紙基本上在正常教學階段內，每周使用1期。在這一周時間，學生利用課外時間讀第1版的新聞資訊，利用第2版的詞匯和語法知識要點來承接老師課堂授課的延續，利用第3版的單元過關來強化和檢測課堂學習的效果，利用第4版的學生習作、寫作練習來訓練書面表達能力。

在綜合實踐課開展的中學，運用校本教材和學生社團活動來促進學生閱讀和寫作收效更佳。2014年起，在我校，英語組全體教師積極開發校本教材，我在其他老師的協助下開發了《閱讀與欣賞》英語校本教材。通過幾年的實踐，該教材激發了部分學生的學習興趣，提高了部分學生的審美能力，給學生學習英語帶來了生機和活力。

四、評價要有針對性和刺激性。

教師對學生的評價直接關系到學生寫作的激情和動力。在以往的教學中，老師忽視了學生的主體作用，片面強調學生書面表達的結果。這就導致學生兩極分化，好學生書寫勁頭十足，學困生對寫作頭疼不堪，甚至于最后考試中干脆不寫。在新課程下，師生情感因素在教學中地位日漸突出，運用正確的評價機制和評價方程將決定班級的整體教學成效。以書面表達批改為例：

1.學生批改：學生批改有學生互批或小組長批改兩種。很多開展小組合作教學的學校，在英語教學中，作業往往由小組長批改為主。這種批改的好處是刺激小組成員的英語學習積極性，提高小組長的糾錯能力，也緩解大班額英語教師的負擔過重。學生互批，主要是時間緊、任務重的當堂教學。在課堂上，老師布置練習，限定時間構思，限定時間定稿，限定時間完成，限定時間批改和老師即時點評。

2.師生面批：對于個別特殊學生的作業，教師要讓學生面批。老師面批，主要在辦公室面批，可以當面指出學生的書寫錯誤，如單詞書寫、標點符號、文章構思和卷面非智力因素等造成的失誤。老師面批還可以加強師生之間的溝通，培養師生情感，進一步提高學生英語學習的積極性。老師面批的另一種場合是利用自習輔導和在教室的巡回時間。