項(xiàng)目教學(xué)法在小學(xué)Flash社團(tuán)課程中的應(yīng)用

嚴(yán)藝?guó)P

摘 要： 本文從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵，并闡述項(xiàng)目教學(xué)法在Flash社團(tuán)課程中的實(shí)施效果。

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)法 Flash教學(xué) 小學(xué)教學(xué)

一、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法是教師采用類似于實(shí)際工作中完成某個(gè)項(xiàng)目，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能融入項(xiàng)目中，緊扣教學(xué)目的這樣一種形式組織教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法以“項(xiàng)目”為核心，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。項(xiàng)目選取時(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)考慮現(xiàn)實(shí)生活中教師與學(xué)生都熟悉的實(shí)際問(wèn)題，具有趣味性，難度適中，能吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)和研究，且大部分學(xué)生有能力在努力之后完成項(xiàng)目任務(wù)。教師在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中為主導(dǎo)，給予學(xué)生足夠的提示，并及時(shí)教授相關(guān)知識(shí)與技能，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)技能按時(shí)認(rèn)真完成每一次活動(dòng)任務(wù)，從而推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)展，對(duì)于活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)及完成的作品給予評(píng)價(jià)，以期之后項(xiàng)目效果更好。學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中為主體，在教師指導(dǎo)下完成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行收集信息、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施項(xiàng)目，以及對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行最終評(píng)價(jià)等工作。由于每個(gè)環(huán)節(jié)都由學(xué)生獨(dú)立負(fù)責(zé)完成，因此，提高學(xué)生的參與度，更強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)基本要求的了解和把握。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮特長(zhǎng)和能力，在嘗試中獲得知識(shí)，能力得到提升。山東師范大學(xué)李明的碩士論文《高中信息技術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐與探索》研究結(jié)果表明“項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展和激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生更好地解決問(wèn)題和提高信息素養(yǎng)，具有積極意義”。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在小學(xué)Flash社團(tuán)課程教學(xué)中的可行性

1.Flash課程是一門(mén)操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的技能型課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生具備熟練應(yīng)用Flash軟件工具制作二維動(dòng)畫(huà)效果的能力。項(xiàng)目式教學(xué)中，教師能更好地處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.小學(xué)Flash社團(tuán)課程是興趣課程，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣選報(bào)參加，教師再進(jìn)行考核確定社團(tuán)成員。對(duì)象確定為小學(xué)四至六年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性較高。電腦操作有一定的水平。

3.課程時(shí)間設(shè)置有保障。每節(jié)課課時(shí)設(shè)置為1小時(shí)，每周2課時(shí)，每學(xué)期36課時(shí)，每學(xué)年72課時(shí)。這樣的課時(shí)設(shè)置在一定程度上推動(dòng)了項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施。

4.項(xiàng)目教學(xué)法采取小組合作方式，有效解決學(xué)生基礎(chǔ)水平有差異的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。將所學(xué)知識(shí)在項(xiàng)目制作過(guò)程中有效融會(huì)貫通，做到靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程

項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)施分為確定項(xiàng)目任務(wù)、制訂項(xiàng)目計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、項(xiàng)目評(píng)定反饋四個(gè)階段。下面以“交通安全”項(xiàng)目動(dòng)畫(huà)為例，闡述項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施。

1.確定項(xiàng)目任務(wù)

確定“交通安全”的項(xiàng)目主題，同時(shí)給學(xué)生提供示例動(dòng)畫(huà)短片，啟發(fā)學(xué)生對(duì)作品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)生確立項(xiàng)目故事情節(jié)、元件造型及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)。

2.制訂項(xiàng)目計(jì)劃

3.實(shí)施計(jì)劃

各小組按照計(jì)劃分工合作，在實(shí)施階段各小組間進(jìn)行溝通與協(xié)助，教師隨時(shí)對(duì)各組進(jìn)行觀測(cè)、指導(dǎo)，對(duì)于知識(shí)技能的疑難問(wèn)題給予及時(shí)解答指導(dǎo)。

4.項(xiàng)目評(píng)定反饋

教師展示各組作品，師生共同對(duì)項(xiàng)目完成效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程中進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。肯定學(xué)生的努力認(rèn)真，找出完成項(xiàng)目中的亮點(diǎn)，同時(shí)指出不足和需要改進(jìn)的地方。

四、結(jié)語(yǔ)

Flash社團(tuán)課堂上，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法不僅促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法。學(xué)生面對(duì)自主完成的作品，有一定的成就感。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巧蓉.基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)法在Flash教學(xué)中的應(yīng)用.電子制作，2013.02.

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