淺論高年級學生習作興趣之重要性

徐誠磊

摘 要： 小學高年級要求養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。如果沒有濃厚的興趣，必定不會留心觀察與積累素材，興趣之重要可見一斑。

關鍵詞： 學生習作 習作興趣 重要性

作文一向是被視為學生語文綜合能力的集中體現，判斷一個學生語文素養的高低，很大程度上是取決于該生作文能力的高低，因此，作文是無論如何都不能忽視的存在。而小學作文，我們稱之為“習作”，顧名思義，即“學習作文”之意，這個階段主要是讓學生試著學寫作文，為以后接受更高等教育奠定基礎。

一、作文之現狀

“萬事開頭難”，作文也不例外，很多學生從開始學習就沒有被激發興趣，以至于越來越煩惱，因而對于作文可謂深惡痛絕，根本就不想寫，也不會寫，到最后發展為一種習慣性的恐懼——只要一提起作文，就會頭昏腦漲。這絕對不是我們想要看到的結果，但現實往往與期望相悖。學生曾在小作文中這樣寫道：“我盼望的周末終于到了，但是怎么又要寫作文！我早早起來想，一早上兩個小時都沒想到寫什么，只能等吃完飯再想了。但是一直到其他作業都做完，還是沒想出來。這時候我靈機一動，把這個過程寫下來不就是一篇作文嗎？于是我就把這件事寫了下來。”看完之后，我深深感受到學生寫作時候的痛苦和無奈，為什么作文在學生心中會變成這樣呢？而每每遇到假期，總有些學生圍起來低聲問我：“老師，是不是又要寫作文？能不能不寫啊？”那一刻他們望向我的眼神無比期待。推己及人，我想這不是個例，而是普遍存在的問題：作文，已經越來越成為一種負擔，壓在學生身上，喜歡寫作文的學生越來越少。

二、興趣之重要

造成這種尷尬情況的原因是什么呢？我認為興趣占大部分。“興趣是最好的老師”，對于小學生來說，更是如此。他們本身就比較天真，做事三分鐘熱度，如果沒有興趣支撐著他們，則很難做好事情，可見興趣之重要。

（一）興趣是敲門磚

對于學習作文來說，開始接觸時候必須讓學生感到有趣，想要一探究竟。這樣他們才會慢慢走進作文的世界，發現其中奧秘，進而越來越有興趣，如果能達到像課文中的法布爾癡迷昆蟲一樣，那就更好了。所以，沒有興趣，可能就入不了門，只能遺憾地在門外徘徊，直到高年級，依然是門外漢，當然會反感寫作文。無論是以前還是現在，班級中總是有不會寫作文的學生，有些是客觀原因，但大部分都是主觀問題。平時對待習作便是敷衍了事，隨便寫幾句話就當是交差，久而久之能學會作文？能寫出好的作文？很顯然這是不可能的，所以會覺得作文越來越難寫，也就越來越沒有興趣。小李便是這樣的情況，寫作文的時候想不出，隨便寫寫，本子交上來就完事，當讓他自己來讀文章時候，發現沒有幾句是通順的，連最基本的文從字順都做不到，可見其作文之不用心。毫無疑問，作文是需要靈感、興致的，“李白斗酒詩百篇”雖有些夸張，但告訴我們一個道理：興致盡了、靈感來了便會文思泉涌，但是如果連寫的興趣都沒有，那么如何會有文思呢？

（二）興趣是原動力

正所謂“師傅領進門，修行在個人”，當我們初步入門之后，越研究就會越有趣，也越發覺得自己的認知是片面的、不足的。“知恥而后勇”，學生便會自主閱讀、搜集，想方設法提高自己的作文水平。在這一過程當中，閱讀使眼界更加開闊，思考使腦袋更加靈活，也學到了很多好的方法，比如留心觀察身邊的事物；有意識地思考、記錄自己的想法；勤做讀書筆記，定期整理，等等。這些好的方法能夠讓你閃現火花，說不定因此就有好的想法、好的文章出現。唐代著名詩人李賀，素有“詩鬼”之稱，據說他每天外出都要背一個袋子，每每有了靈感，便及時記錄下來，丟到背后的袋子里，回到家后就進行整理，把所有好的詩句合在一起寫成一首詩，結果可想而知，當然是一首好詩。正是靠著這樣長年累月的積累，李賀的詩享譽古今。這不就是一個隨時記錄積累材料的好習慣嗎？他對寫詩興趣濃厚，又找到屬于自己的好方法，自然事半功倍。因此，如果學生也對寫作文感興趣，則肯定也會注意掌握適合自己的方法不斷開拓創新，如此一來，何愁怕寫作文？寫不好作文呢？

（三）興趣是好習慣

蘇教版小學語文教材第一課不是課文，而是《培養良好的學習習慣》，從一年級到六年級，一共十二冊，每冊都會教孩子一些好的學習習慣，旨在希望引起大家的重視，真正地養成好的學習習慣，可見其重要性。這一點我是非常贊同的，做任何事情都必須有好的習慣，而“冰凍三尺，非一日之寒”，好習慣的養成是要日積月累的，不是一蹴而就的，所以從小就應該有這樣的意識，引導孩子朝著好習慣的方向前進。

寫作文也是如此，必須養成一個好習慣——多寫、勤寫。許多老師孜孜不倦地布置著日記，并不是為了“折磨”學生，恰恰相反，是在幫助學生、磨煉學生。不勤加練習又怎能克服對于作文的恐懼呢？所以，興趣在這個時候就顯得尤為重要，有興趣，才會不厭其煩地學習、修改，直到自己滿意。就像游戲，只有感興趣了才會鉆研，才會絞盡腦汁思考如何克服困難，打通關卡，從而獲得心靈上的滿足和愉悅，這其實是一個道理。這個時候，寫作似乎已經不再是一種負擔，不再是有人拿著棍棒逼迫的無奈，而是自發地拿起筆就想寫一寫。這就是一種習慣，不需要考慮太多，純粹地跟著自己的想法走，自然而然就寫了，我想這就是我們最終的目標。這時候，興趣已不再單純是興趣，于孩子而言，更是一種良好的習慣。

三、培養之方法

興趣既然如此重要，那么如何培養孩子對于寫作的興趣呢？我簡單從外在因素和內部因素兩方面談談我的看法。

（一）外在因素

主要是家庭和學校，對孩子影響特別大。這二者的共同點都是孩子的引路人，所以我認為應對孩子的作品多加鼓勵，天真的孩子總是希望得到更多肯定，這樣他們就會更有興趣，同時多推薦好的書籍給孩子閱讀，讓他們在書中遨游，汲取知識。學校方面，特別老師更要用心在作文的設計上，激發孩子的好奇心，從而激發他們對作文產生興趣。

（二）內部因素

主要是孩子自己，養成良好的學習習慣，平時多閱讀、多積累，使自己視野開闊，便會思考更多，更想探究奧秘，不失為激發其興趣的好辦法。

興趣之于作文，不啻水之于魚。雖然激發寫作興趣并不容易，但是我們需要行動起來，指引學生走向不畏懼作文的道路，甚至讓他們覺得作文也挺好玩的，這也是一種成功。