小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)文化的研究

支文峰

摘 要： 隨著人們對于數(shù)學(xué)本質(zhì)和深層次內(nèi)涵的挖掘，了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的重要性逐漸被人們重視。數(shù)學(xué)文化中所包含的內(nèi)容、思想、方法和語言都是現(xiàn)代科學(xué)文明的重要部分之一。因此，越來越多的教育工作者認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，不能只看到學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識和技能的掌握，更要理解隱含在數(shù)學(xué)知識里的思想、觀念、價值觀和歷史，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程成為數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。這些想法可能會對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生重要影響。本文圍繞數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透進行研究。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)文化 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 滲透研究

隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入和推進，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革也正在進行，數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透作為一種提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和手段逐漸得到廣泛運用。人們漸漸認(rèn)識到不只是語文學(xué)科具有人文性，用另一種獨特的視角看待小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，也會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)文化及其人文價值重要性的意識。

一、滲透數(shù)學(xué)文化的意義和重要性

在我國傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生只需要把題目解出來，并且掌握一定的數(shù)學(xué)方法和技巧就可以了。大多數(shù)教師都忽視了對學(xué)生數(shù)學(xué)文化的滲透和教育，沒有深刻地理解數(shù)學(xué)學(xué)科的外延和內(nèi)涵，甚至不了解自己所運用的公式是從何而來與如何得到的，這對于真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)沒有任何意義。但是，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）所構(gòu)建的新課程卻處處體現(xiàn)著濃郁的數(shù)學(xué)文化氣息。例如：標(biāo)準(zhǔn)在“課程的總體目標(biāo)”部分指出，學(xué)生能運用所學(xué)知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識；獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗，建立自信心；形成獨立思考的習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。要引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值；經(jīng)歷多樣化的數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、統(tǒng)計觀念等。

這些都是對教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化所提出的新的要求。由此可見，滲透數(shù)學(xué)文化在課堂教學(xué)中具有重大的意義和不可忽視的重要性。

1.在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只需要解出題目，得到答案。這樣的教學(xué)要求大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，違背了數(shù)學(xué)文化的精神。數(shù)學(xué)教育不僅是簡單地解答數(shù)學(xué)題目和掌握解題思路，還需要學(xué)生帶著審美的眼光發(fā)現(xiàn)它的美麗，數(shù)學(xué)文化的滲透對于學(xué)生審美的培養(yǎng)具有巨大的推動作用。學(xué)生一旦學(xué)會享受數(shù)學(xué)學(xué)科的美妙就能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有事半功倍的作用。

2.數(shù)學(xué)文化的滲透能夠引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)思想中學(xué)會思考，用數(shù)學(xué)的眼光和思維聯(lián)系生活實際、理解生活、觀察生活，甚至是創(chuàng)造生活。在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，教師讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實際了解知識內(nèi)容的特點和內(nèi)涵，這樣不僅能夠很好地幫助學(xué)生掌握知識，更能夠讓學(xué)生體會和感受到知識從何而來。數(shù)學(xué)文化的滲透是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的一種有效方法。例如，在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識》時，教師可以讓學(xué)生在課外感受圓的特點，并在課堂上對“圓與方”的不同進行說明，對二者能否轉(zhuǎn)換進行說明。讓學(xué)生以數(shù)學(xué)日記的形式記錄下來，這就是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的一個典型例子。

3.數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透對于提升小學(xué)生及教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和繼續(xù)深化我國的課程改革無疑起到了推動作用。它能夠起到優(yōu)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)，突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁有濃厚興趣，并且使數(shù)學(xué)學(xué)科充分發(fā)揮其人文價值的作用。

二、滲透數(shù)學(xué)文化的措施和策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，首先要立足于教材，基于對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情的把握，充分發(fā)揮和挖掘教材本身所蘊含的人文性。但是對于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗提出以下建議。

1.立足課本，延伸數(shù)學(xué)。教材是教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的根本和立足點，所以教師要有樹立滲透數(shù)學(xué)文化的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)文化的延伸，便于實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)價值與人文價值的有效統(tǒng)一。

2.制定合理的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會知識及運用知識解決問題的能力，注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)文化滲透能夠讓學(xué)生學(xué)會用另一種視角看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠改變學(xué)生對于數(shù)學(xué)只知其一不知其二狀況，讓學(xué)生有全面了解。讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)背后隱含的數(shù)學(xué)文化，感受到數(shù)學(xué)的魅力，使數(shù)學(xué)顯現(xiàn)出其獨特的人文價值。這樣數(shù)學(xué)課堂才會有不一樣的活力。

3.結(jié)合其他相關(guān)學(xué)科，如語文、美術(shù)等學(xué)科。通過與其他各學(xué)科的相互聯(lián)系讓學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)知識。比如結(jié)合美術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用審美的眼光看待數(shù)學(xué)，比如，在學(xué)習(xí)和認(rèn)識《比例》時，可以介紹和讓學(xué)生了解關(guān)于“黃金分割”比例的知識。美術(shù)學(xué)科中的一些畫作就體現(xiàn)了這一學(xué)科知識。學(xué)習(xí)美學(xué)學(xué)科的意義在于幫助學(xué)生陶冶情操，提升自身文化素養(yǎng)，促進學(xué)生德、智、體、美等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科中的直線、曲線等各種圖像帶給人美的享受。

4.使用多媒體技術(shù)，更新教學(xué)理念，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入活力。在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化一定是順應(yīng)著這些改變而深入和不斷推進。現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)方式不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，而且為在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化提供便利。

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化是新形勢下對于數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求和目標(biāo)，它也不是一下就能使數(shù)學(xué)課堂得到改變的，這一切都需要通過不斷的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與理論探索才能得到實質(zhì)性的改變。提高教師的思想意識和文化素養(yǎng)無疑是根本方法之一。同時，采取行之有效的措施對于在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化具有強大的推動力，相信不久的將來，數(shù)學(xué)這門學(xué)科會散發(fā)出獨特魅力。

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