“農村中小學現代遠程教育工程”中教師培訓的策略研究

張小濱

摘 要： 隨著省市地區執行中央“農村中小學現代化遠程教育工程”和“三通兩平臺”精神，各農村學校現代化教育硬件已建設到位，但農村學校教師信息技術應用能力成為開展現代化教育最大的瓶頸，通過開展混合式培訓模式，可有效、迅速提高農村學校教師信息技術應用能力。

關鍵詞： 農村教師 信息技術 培訓策略

目前，在中央“農村中小學現代化遠程教育工程”和“三通兩平臺”精神指導下，農村學校班班通、網絡、機房、網絡等硬件逐步配備齊全，如何開展現代化教育，匯集優秀教育資源，提高教師的教學水平和教研能力，提高課堂教學質量成為目前急需解決的問題。農村學校教師信息技術應用能力成為開展現代化教育最大的瓶頸。組織開展基于教研平臺，將面授和遠程培訓有機結合，建立混合式培訓模式，可有效、迅速提高農村學校教師的信息技術應用能力。

一、培訓工作的健康發展離不開切實有效的行政推進、機構推進機制。

我區教育局逐步探索和完善了農村教師教育信息化發展長效機制，一是建立運行保障機制。出臺了《關于建立現代教育技術設備運行保障經費的通知》，每年劃撥專項經費用于補貼學校信息化培訓，有效緩解了農村中小學培訓資金困難的問題。二是建立激勵機制。舉行和校本培訓工作配套的校本資源庫建設、資源評比等活動，為鼓勵農村學校，將農村中小學單拉出來進行評比。成績突出的單位和個人進行獎勵，極大調動了全區農村中小學校、教師參與信息化培訓、資源建設、應用的積極性。三是建立督導考核機制。將教育信息化培訓工作納入學校目標和督導評估考核體系，制訂了《校本培訓管理方案》，每月采取定期檢查，多種方法抽查的方式對校本培訓進行檢查。對在信息化建設上態度積極、成績突出的學校，通過以獎代補的方式優先予以資金和政策扶持。

二、基于教研平臺、開展多模式、多樣式、多途徑培訓。

區教育局搭建專門面向教師專業發展的考研平臺，它將備課工具、博客系統、網絡硬盤、即時通訊系統和其他大量網絡應用工具進行了平臺統一和功能集成，為我區教師的日常教學、教學研究及培訓、成果展示等提供了強有力的信息化支撐，為教師群體提供了跨學校、跨學科交流途徑。

以教研平臺為基礎平臺，通過面授和遠程培訓有機結合，利用網絡平臺的多種功能進行自主學習和交流，在時間跨度上，每月進行一個模塊的學習，給農村教師以足夠的時間理解課程、利用網絡平臺集中教師共同討論，完成作業，同時為城區學校和農村學習搭建共同學習的平臺，達到幫帶效果。在面授上，梳理整個培訓的結構，讓整個培訓內容有連續性，并確定培訓的重點和難點內容，為遠程學習做準備。遠程學習上，初期主要進行利用平臺學習、進行交流、提交作業等基本操作，并在每期培訓結束后由學校總結本期培訓不足之處，保持教師學習熱情度，避免在每期學習結束后學員因對課程沒有學會或懈怠而產生的不良結果。

利用教研平臺中的錄播系統，進行課堂實錄，收集優秀課例，制作微課，交互課堂，通過網絡學習、交流以達到農村現代遠程教育工程中教師培訓及資源利用上升一個新的層次。開展省、市、區、校級多方位、多級別信息技術及教育理念培訓、比賽等活動，有效提高了農村學校教師信息技術能力和與課程整合能力，做好了“農遠工程”和“三通兩平臺”工程之間的銜接，縮小了城鄉學校硬件、師資方面的差距。在培訓方法、培訓理念、培訓模式、硬件建設模式、教育理念等方面總結符合自己情況的第一手資料和經驗。

對農村專業性強的教師開展培訓，通過網絡教研平臺的培訓旨在進一步發揮骨干教師的引領帶動作用，推動我區教育教學質量的不斷提高，并開展集體備課活動，將培訓和應用有機結合，將培訓融于平時教學應用中。

三、提高農村信息技術教師能力，打造培訓隊伍，以點帶面，提高農村學校質量。

提高農村學校信息技術人員技術水平，建立山陽區信息技術教師QQ群、微信群。以賽代練，平時加強聯系，并進行信息技術教師技能大賽，開展了裝機、安裝系統等大賽，通過比賽提高農村學校的技術力量，并將農村信息技術教師凝聚在一起，共同學習、提高、進步，同時，方便解決一些薄弱學校出現技術問題時互相幫助。

打造優秀教師和信息技術教師兩支培訓隊伍，對于信息技術教師通過各種比賽和教育局統一培訓，增強信息技術教師能力，為開展培訓奠定技術基礎。在校本培訓中開展電腦、展臺、觸摸電視、投影等硬件的基本操作及電腦基本知識、視頻、音頻、圖片、文字、網絡等基本應用培訓。

結合有關業務管理部門實施對培訓實施引領。教研室、師訓科、裝備中心等科室相互結合，開展不同培訓、活動，加強對農村學校培訓工作的推動作用。

通過上述方法，可有效解決農村教師培訓對象積極性不高，難以保證培訓效果，培訓內容單調重復、針對性不強，培訓任務沒有明確目標，培訓評價滯后，培訓內容缺乏目標性和連續性，先進性、持續性等問題。

參考文獻：

[1]何兆明，黃洋.充分運用遠程教育資源，推進農村小學教育信息化[J].中國農村教育，2005.

[2]馬光仲.農村遠程教育中教師培訓體系的研究[D].西北師范大學，2005.