高等教育新常態下地方高校的應用轉型改革發展

閔雪

摘 要： 本文從高校財務管理專業的角度入手，剖析了經濟新常態下地方高校所面臨的挑戰，提出了在該背景下民辦高校財務管理專業的應用轉型改革策略，具有較強的實踐借鑒意義。

關鍵詞： 新常態 地方高校 應用轉型 高等教育

地方高校人才培養的定位往往是服務當地經濟發展，伴隨著社會經濟的快速發展，教育產業也在不斷改革創新，特別是在李克強總理提出“大眾創業、萬眾創新”的理念之后，很多地方高校開始逐步探索實踐、轉型之路，以便更好地適應時代需求。我國高校普遍意識到應用型人才培養的重要性，而且開始積極地對專業設置、教學模式、師資結構等進行創新。因此，十分有必要對高等教育新常態下地方高校的應用型轉型發展進行分析，以期促進地方高校特色辦學，培養出更多的人才，為地方經濟發展做好人才儲備。

一、新常態下民辦高校發展所遭受的挑戰

1.歷史沉淀不足

雖然從國內外情況看，民辦高校或者私立學校起步早，發展歷史要比公辦高校長，最典型的是美國的哈佛大學，學校創辦歷史要比美國國家發展時長要久。但是依照我國實際國情，近代大規模的正規化教育起步相較于發達國家比較晚，而且一直以來民辦學校總是受到某些因素影響而中途夭折，因此缺乏濃厚的歷史積淀和文化底蘊，相較于公辦高校認可度較低。

2.基礎相對薄弱

在國家教育政策導向的作用下，高校逐步擴招，我國高等教育已經由原來的精英教育發展為大眾教育，越來越多的學生可以走進高等學府，實現大學夢。但與此同時，很多高校的教學體制、資金、師資隊伍等難以滿足大規模的學生需求，同質化現象嚴重，很多高校缺乏有效的內部運行機制。民辦高校資金大多來源于社會或者個人前期投入，后期通過學生學費存余，因此沒有國家資金作保障，加大辦學的難度，根基薄弱。即時有資金注入也會首先放到硬件設施方面，缺乏對人文環境、專業特色建設、教學質量等方面的投入。新常態又給民辦高校的教學水平及教育內涵提出更高的要求。

3.環境形勢嚴峻

我國人口老齡化現象嚴重，但是由于受到計劃生育理念影響，人口結構出現斷層，致使大學生人數總體嚴重下滑，民辦高校招生難，生源嚴重不足。經濟新常態下社會對復合型、技能型、應用型人才需求越來越多，民辦高校人才培養模式還固守傳統。現階段我國經濟增長水平低，學生人數減少，民辦高校經費來源會更受限。民辦高校教師待遇與公立學校相比缺乏優勢，因此教師隊伍發展緩慢，結構很不穩定。

二、高等教育新常態下民辦高校應用轉型改革策略

1.結合財務管理專業設置特色課程

高等教育新常態下民辦高校應當全面分析自身特點，有針對性地開展財務管理專業特色課程設置。我國相關學者在積極對財務管理專業的特色進行探索，比如將財務管理與金融和會計進行區分，設立財務管理專業課程的側重點，并嘗試將財務管理分設必修與選修兩種學習模式。筆者認為，財務管理專業應當樹立微觀層面的金融專業，在財務管理專業設置時應當以金融學的大框架為準，兼顧會計學等專業知識，拓展財務管理內容和知識脈絡。主要針對微觀的企業融資、資本運作方式、財務日常管理等理論知識及稅務分析、企業內部財務分析與控制等實踐操作技能進行特色課程設置。

2.創新創業精神指導下的專業實踐課程開設

創新創業精神要求地方高校積極通過實踐教學和實習實訓提高學生的動手及實踐操作能力，將所學理論知識應用到實踐中。地方高校應當積極整合當地的企業資源，為學生探尋合適的實習崗位，并與多個企業合作開設財務管理專業實習基地，加強地方高校與本地企業的交流與合作，在不涉及企業財務信息機密的基礎上，通過教師指導，學生到企業頂崗實習的方式，積極開設實踐課程，不斷提高學生的實踐能力，并幫助學生向職場人角色的轉變，更好地融入社會，為今后就業做好準備。

3.構建“雙師型”教師隊伍

教師作為專業教育的執行者和落實者，應當既具備完善的專業知識又具備相應的實踐操作技能，有效促進應用型人才的培養，充分發揮教師的理論及實踐引導作用。名師出高徒，具備豐富的知識結構、創新理念及實踐技能的教師，激發學生的學習興趣，拓寬學生的思維，因此，地方高校應當積極構建“雙師型”教師隊伍。比如，每一學期選派一名優秀的教師到合作企業進行掛職鍛煉，并對企業實際財務管理現狀進行分析和撰寫報告，根據現有知識提出相關的可行性改進建議；或者聘請專業的企業財務管理師到學校開展實踐教學，對財務管理的任課教師進行培訓，提高財務管理專業教師的實踐能力，努力打造一支“雙師型”的師資隊伍，促進地方高校應用轉型升級。

民辦高校在當前社會發展的道路上發揮的作用越來越重要，對其進行應用轉型改革成為重要趨勢。相關部門及學校自身要積極探索相應的改革路線，讓民辦高校在推動教育事業發展中創造更大的價值。

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遼寧省教育科學“十二五”規劃一般課題“遼寧省民辦本科高校特色話發展研究”（課題號：JG13DB301）。