淺談初中作文創(chuàng)新教學(xué)法

曠嘉麗

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)——工具性和人文性，要求學(xué)生在45分鐘內(nèi)寫(xiě)500字的作文，這是擺在每一位語(yǔ)文教師面前的一道難題。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)感悟。

一、感悟親情，夯實(shí)命題作文訓(xùn)練這個(gè)基點(diǎn)

感悟是寫(xiě)作的生命，感悟也是人的一種能力，這就必然會(huì)有一定的方法途徑去提升它。“親情”是激發(fā)感悟能力的一束電流，特別是對(duì)于初懂人情的初中生來(lái)講，親情更是打開(kāi)他們感情之門(mén)的一把鑰匙。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察自己的親人，做有心人。要激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心身邊普普通通的親人身上發(fā)生的平平常常的事，用細(xì)膩的心靈去尋覓真、善、美的所在，去挖掘這些事的智慧和哲理。比如，幾乎50%的學(xué)生將自己的爸爸媽媽寫(xiě)成標(biāo)準(zhǔn)雷鋒式的人，這說(shuō)明他們根本沒(méi)有用心去觀察、體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)耐心的指導(dǎo)，學(xué)生的作文大有改觀，有位學(xué)生寫(xiě)道：“我的媽媽是一位地道的農(nóng)村婦女。在她身上沒(méi)有價(jià)值上百元的衣服，也沒(méi)有金晃晃的金項(xiàng)鏈，但她卻有一顆善良、大度的心，她從不計(jì)較那些雞毛蒜皮的小事，我的媽媽不識(shí)字，但她的形象卻十分崇高！”可見(jiàn)，一旦引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生就能寫(xiě)出好的文章來(lái)。

其次，要進(jìn)行階梯式全命題作文訓(xùn)練。第一步進(jìn)行輪廓題目訓(xùn)練，如，《我的爸爸》；第二步進(jìn)行細(xì)化訓(xùn)練，如，《媽媽的白發(fā)》；第三步進(jìn)行較深意的訓(xùn)練，如，《媽媽的心》。第一步突出訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，第二步側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力，第三步側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰褪闱榈谋磉_(dá)能力。這三步訓(xùn)練必須一步一個(gè)腳印，不可急于求成。

二、激發(fā)熱情，澆鑄好半命題作文這個(gè)支點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)感悟親情的命題作文訓(xùn)練之后，便可以把他們的這種感悟能力移植到半命題作文這個(gè)支點(diǎn)上來(lái)。半命題作文就它本身而言，取材范圍更廣，更能體現(xiàn)出表達(dá)方式的多樣化，學(xué)生的自主性更為突出。如果說(shuō)第一階段是以記敘文為主體的訓(xùn)練，那么在這一階段可以進(jìn)行說(shuō)明文、議論文等多種文體的訓(xùn)練，這種作文訓(xùn)練模式正好與初中二年級(jí)的教材編排相吻合。初中二年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)面、社交面都比初中一年級(jí)更廣，心理更成熟，表達(dá)欲望也更強(qiáng)烈，這時(shí)教師可以針對(duì)他們的特點(diǎn)，運(yùn)用半命題作文訓(xùn)練來(lái)滿足他們的心理需求。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生，善于聯(lián)想和想象。俗話說(shuō)，多想出智慧，要激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生做到對(duì)于生活中的某一類(lèi)物、某一件事、某一個(gè)現(xiàn)象都不要輕易放過(guò)。這時(shí)，可以借助寫(xiě)日記來(lái)強(qiáng)化這一點(diǎn)，讓學(xué)生多加思考，善于聯(lián)想和想象，想出點(diǎn)意思來(lái)，悟出點(diǎn)道理來(lái)，評(píng)出點(diǎn)味道來(lái)。

其次，要讓學(xué)生帶著滿腔的熱情親身感受生活，深入體驗(yàn)情感。讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的各種感覺(jué)器官，去直接感受生活，并且要以自己的全部真情去仔細(xì)體味人生。只有這樣，才有可能觸發(fā)學(xué)生的靈感，形成學(xué)生獨(dú)特的真切感受，才會(huì)產(chǎn)生打動(dòng)人心的藝術(shù)魅力。比如，這樣一個(gè)半命題作文：《我經(jīng)歷了________》。一個(gè)學(xué)生把題目補(bǔ)充為《我經(jīng)歷了一場(chǎng)暴雨》，他把暴雨來(lái)臨前的環(huán)境、來(lái)臨時(shí)的狀況、雨打在身上的感覺(jué)及人物內(nèi)心的感受全寫(xiě)出來(lái)了，他說(shuō)：“我喜歡暴雨的性格——雷厲風(fēng)行，說(shuō)來(lái)就來(lái)，毫不遲疑。”由此，可以看出他的這種能力，來(lái)源于他的親身感受，深入體驗(yàn)。

第三，在進(jìn)行這一輪訓(xùn)練時(shí)，還要注意到擬定題目的梯度，不能因?yàn)榭缍冗^(guò)大而影響學(xué)生作文的興趣。第一步，可以擬一些與全命題作文相類(lèi)似的題目；第二步，擬題的范圍可以更廣一些，只要是與他們的生活緊密聯(lián)系在一起的都可以。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新，固定好話題作文這根線

話題作文是一種新的作文方式，它是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的產(chǎn)物，話題作文訓(xùn)練就是要求學(xué)生要有創(chuàng)新能力，同樣一個(gè)話題，看誰(shuí)的主題、取材最新穎，最能牽動(dòng)讀者的心。在前二輪訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行這一輪訓(xùn)練關(guān)鍵要做好以下幾點(diǎn)：

首先，給學(xué)生講清什么是話題作文，其實(shí)話題作文是一種“零障礙”的作文模式，它沒(méi)有體裁、題目的限制，只要作文的內(nèi)容與話題相關(guān)即可，它的目的是要體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生在話題的命題上富有創(chuàng)新意識(shí)。一篇作文，往往有一段導(dǎo)語(yǔ)式的序言，有好多學(xué)生往往被這一段導(dǎo)語(yǔ)所迷惑了。本來(lái)出題者的用意是利用這一段序言來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和表達(dá)欲望，可沒(méi)想到卻加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增設(shè)了本來(lái)不存在的審題障礙，可以說(shuō)是事與愿違。但這個(gè)事與愿違是學(xué)生自己制造的，原因是學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。

最后，話題作文題目的好與壞，或者說(shuō)新穎與否，是這篇作文成功的一半，一篇文章給人印象最深刻的便是題目，題目的擬定在話題作文的寫(xiě)作中可以說(shuō)是占據(jù)了半壁江山的位置。所以，在這一輪作文訓(xùn)練時(shí)，要重點(diǎn)抓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠擬出富有新意的作文題目。