讓養成教育成為德育的根基

雷福霞

摘 要： 一個人的行為習慣，就是其品德、人格的體現；國民的行為習慣，即是國家道德水準的體現（故有“德行”之說）。養成教育是德育的根基，實施養成教育應當無為而無所不為，應當使兒童的天性得到健康生長，應當潤物無聲，如此，養成教育才能夠事半功倍。

關鍵詞： 養成教育 德育 根基 理念 方法

一、養成教育是德育的根基

1.養成教育歷來為古人所重視

中國教育的鼻祖孔子對個人從小養成習慣的重要性作的解釋是：“少成若天性，習慣成自然。”習慣是養成教育的產物，它往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變個人命運的巨大能量。古希臘哲人曾指出：“德是表現在行為上的習慣。”“德只能在習性或制約中尋求。”古羅馬哲人曾說：“在任何事情上，習慣總是極其有效的主人。”從小養成良好習慣、優良素質，猶如天性一樣堅不可摧。

2.現代教育專家們對養成教育的論述

我國著名教育家葉圣陶先生說過，什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。著名教育專家、中國教育學會副會長陶西平說，養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。著名教育專家、北京普通教育研究所副所長關鴻羽說，養成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質教育緊密相關。著名教育專家、中國青少年研究中心原學研室主任程鴻勛同樣強調養成教育的重要性，他說，智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。

因此，德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。一般來說，一個人的行為習慣，就是其品德、人格的體現；國民的行為習慣，就是一個國家道德水準的體現（故有“德行”之說）。

然而，長期以來，無論家庭教育、學校教育還是社會教育，都在一定程度上忽視對個人良好習慣的教育培養。一個人道德品質的確立，絕非一朝一夕之功，體現于個人一點一滴的養成性習慣中。

注重養成教育，才能使德育具有堅實的根基；培養公民良好的行為習慣，才能在全社會樹立起良好的道德風尚，才能為精神文明建設打下堅實的基礎。抓好養成教育，小而言之，對于學生的全面發展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質都有著十分重要的作用。

二、實施養成教育的三個理念

1.無為而無所不為

印度哲學家奧修說，當鞋子合腳時，腳就被忘記了。真正高效的教育是一種潛教育，造成青少年教育障礙最主要的原因，在于教師或家長的教育實踐在他們面前往往以赤裸裸的形式進行，而就孩子們的本性而言，他們是不愿意感到有人在教育他們的。因此，成功的教育應在“于無聲處響驚雷”，養成教育必須無為而無所不為，不教而教。

2.應當使兒童的天性健康地生長

偉大的啟蒙主義學者盧梭說，教育就是生長，這就意味著生長本身是教育的目的，比如將來適應社會、做出成就之類我們耳熟能詳的教化，其實并非教育的目的，而是教育者尤其是家長的強大期望。這些目標，原本應該由孩子去規劃，但是現在教育者更喜歡做的事就是，替孩子設計好未來，然后要求孩子實現這幅圖景，這恰恰是對教育本質和兒童天性的劫持。

教育應當使每個人的天性得到健康生長，而不是強迫兒童們接受外來的知識與道德要求，恰如種樹、種莊稼，必須疏松土壤，興修水利，讓樹和莊稼的根系得到充分發展的空間一樣，教育要做到的，就應是讓人自由、主動地學習。

3.潤物無聲

農人們希望莊稼健康成長的心情與教育者、家長希望孩子們成才的心情是完全一樣的，可兩者做法大異。農人們日思夜想的是莊稼需要什么，怎樣滿足莊稼的需要。可是，教師和家長常常對孩子們成長的需求關注不夠。當外界環境發生變化時，農人們都知道要改變種植的方法。然而，當社會環境變革時，很多家長與教師沒有想到要更新教育觀念。家長與教師必須把沸騰的愛，化作一陣陣春風，滋潤孩子們的心靈，如此，養成教育才能夠事半而功倍。

三、養成教育的十種最佳方法

1.突破法——用孩子的長處作為突破口，幫助孩子養成良好習慣。如一位教師利用學生喜歡足球的特點，給孩子推薦足球明星傳說、足球文化等書籍，使學生接受閱讀，養成喜歡閱讀的習慣。

2.榜樣法——給孩子尋找有共振頻率的榜樣。與榜樣的距離太遠，孩子們會產生望塵莫及之感，榜樣的效用便會淡化。

3.體驗法——讓孩子通過親身實踐認識周圍的事物。師長們常常替孩子們承擔了許多，在無意識中剝奪了孩子體驗的權力。

4.情緒疏導法——情緒變化會干擾養成教育的正常進程，做好情緒疏導工作，很有必要。

5.層次目標法——以不同層次要求不同的孩子，孩子們才會接受并執行。

6.行為契約法——教師與學生以書面形式簽訂君子協議，要共同維持契約的約束性，教師不斷以自己的良好行為強化學生的良好行為，最終雙方都會養成所期望的良好習慣。

7.刺激控制法——不同的刺激會讓孩子們產生不同的行為。

8.父母言傳身教法——教師要求家長配合，給孩子樹立榜樣，其實就是在對孩子進行無聲的習慣教育。

9.代幣法——拿好行為“購買”獎勵，可使良好行為的持續性成為可能，最終導致學生良好習慣的養成。

10.家庭環境熏陶法——此法要求家庭環境應有如下特點：精神情趣高尚，學習氣氛濃厚，家庭關系團結和諧，生活制度嚴格，生活作風勤儉樸素，家庭物質環境干凈整潔、井井有條。

教育的核心不僅是傳授知識，更是教會孩子們學會做人。教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養孩子們良好的行為習慣入手，因此，教育者應當讓養成教育成為德育的根基。

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