如何激發與保持小學生英語閱讀學習的興趣

史嘉彬

激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，是基礎教育階段英語課程的任務之一。從小學階段開始，教師就應該有意識地培養并保持學生良好的閱讀習慣和能力，但是在目前的不少農村小學中，英語閱讀和學習存在著很多方面的制約，導致學生英語閱讀興趣不高，畏懼心理較強。

一、當前小學英語教學中存在的問題

1.當前社會，人們對孩子的英語學習還是比較重視的，但是小學英語教學周課時量較少，每周只有三個課時，這遠遠滿足不了英語閱讀教學所需要的時間。

2.英語閱讀是需要土壤和環境的，但是不管是教師還是家長，特別是家長，大多文化水平較低，英語水平更是不值得一提，不能形成一個對學生學習英語有幫助的氛圍。

3.教師教法陳舊，引不起學生的參與興趣。某些老師還是領讀單詞、翻譯課文的舊一套教學法，枯燥、單調，往往使學生對英語學習望而卻步。

4.學生閱讀材料較少，閱讀興趣不濃。由于小學生使用英語環境面小、利用頻率低、手頭資料少、課外補充閱讀難以控制，導致學生閱讀能力遠遠沒有得到提高，對英語學習缺少興趣。

二、激發并保持小學生英語閱讀興趣的策略

如何讓小學生在一開始接觸英語就對英語學習產生興趣，并一直保持下去，結合當前與教學中存在的問題，我在數十年的英語教學中有如下體會。

1.建立和諧的師生關系。

古人說：“親其師，信其道。”對小學生來說，這種思想表現得更突出，當他們喜歡這個老師時，他們更喜歡這個老師所教的課程。所以，和自己的學生建立一種新型的、和諧的師生關系就顯得尤為重要。要讓自己的教育教學充滿愛，像愛自己的孩子一樣愛自己的學生，當他們生病時，噓寒問暖；當他們難過時，溫言勸慰；當他們歡喜時，分享快樂。

2.讓課堂充滿樂趣，激發學生興趣。

英國教育家洛克說：“教員的最大技巧在于集中學生注意力?！毙W生剛接觸英語學習，有新鮮感，但是這種新鮮感會隨著時間、隨著學習任務的加大慢慢淡化。所以，得想辦法讓英語課堂充滿樂趣，讓學生愛上英語課，愛上英語學習。我在平時的課堂上是這樣做的。

（1）激情激趣。讓自己的課堂充滿激情，感染學生投入課堂之中。教師的語言要盡量抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿懸念，并配以豐富的表情和較夸張的肢體語言，給學生創設充滿激情、開放寬松的學習環境。比如在教body部位的單詞時，和學生一邊指著自己的身體部位一邊讀單詞，很容易學會head，eye，ear，nose，mouth等單詞。

（2）展示激趣。在課堂上多給學生展示的機會，或者講一個有趣的故事，或者唱一首英文歌曲，都是孩子們喜歡的。小學生一般表現欲強，為了不在學生面前出丑，他們一定會在課后多鉆研、多準備，久而久之，既鍛煉他們的表演能力，又提高學生的英語水平。

（3）游戲激趣。小學生上課集中注意力的時間不是太長，在課堂上，如果和教學內容結合起來，適當地做做游戲，效果更好。如我在教學go straight， turn left， turn right等詢問地點位置的短語時，首先找一名學生，讓其他學生指揮并用英語說路線go straight，turn left，turn right，這樣的游戲不僅活躍課堂，而且發揮學生無意記憶的作用，培養學生的語言交際能力。

（4）獎勵激趣。適當適時地獎勵對小學生來說作用是明顯的。在課堂上，當學生有好的表現的時候，給予他們精神與物質的獎勵很有必要，一次掌聲，一朵小紅花，一個肯定的眼神，一塊糖果，還可以多用“Excellent. You are clever.Great.Well done”等鼓勵性語言。這些都會給他們幼小的心靈帶來莫大的鼓勵，久而久之，他們會更喜歡上英語課，也會更喜歡地投入課堂中。

（5）競賽激趣。小學生一般都好勝心較強，在課堂上結合教學內容，進行一些競賽，比如限時背誦、小組合作演出話劇、詞語接龍等，學生既感覺新鮮，又能促發他們英語學習的興趣，掌握較多的詞匯量，提升學生的英語水平。

（6）設備激趣?，F如今各學校大多配備現代化的教學設備，如投影儀、多媒體計算機等，充分發揮它們擁有的效能，既吸引學生的注意力，調節課堂氣氛，又引發學生學習英語的濃厚興趣。

三、營造學生學習英語的大環境，保持學生英語學習的興趣

除了在課堂上營造學習英語的良好氛圍之外，還要讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都看到和學習英語。比如校園內的標語牌、宣傳牌，玩樂場所的器械，教室里的課表、名人名言等，都可以用英漢雙語顯示，讓學生在生活中、玩樂中也能接受英語的熏陶和感染。

小學英語教學作為素質教育的重要組成部分，其地位日漸提升，能否更好地激發和保持小學生的英語學習興趣，不僅關系到英語課堂是否活躍和教學效果的好壞，更是素質教育成功實施與否的衡量標準之一。作為當代小學英語教師，我們要以發展的眼光看待教學改革，積極應對教學中出現的種種問題，不斷調整教學策略，強化教學效果，把學生學習英語的興趣激發起來，讓學生的知識取得、能力發展與興趣提高和諧統一地結合起來，使小學英語真正成為素質教育的主陣地。