《高分子化學》課程教學探討

閔春英+李松軍+宋浩杰+袁新華+申小娟

摘 要： 對于高分子科學及與高分子相互交叉滲透的學科而言，高分子化學是一門既基礎又十分重要的學科，因此《高分子化學》成為材料類大部分專業的必修課程。本文對《高分子化學》課程教學內容及教學方法進行了探討，其中摻雜了一些教學方面的見解和建議。鑒于目前國內材料類專業大多采用潘祖仁先生編寫的《高分子化學》作為教材，以下課程教學內容的討論均以該教材為基礎。

關鍵詞： 高分子化學 教學內容 教學方法

《高分子化學》課程是研究高分子化合物的合成、化學反應、物理化學、物理、加工成型、應用等知識的一門綜合性學科[1]，并且此課程是大部分材料類專業或高分子材料專業、復合材料專業及相關專業的必修課程，因此對這門課程的掌握程度，對后續很多課程的學習有很大影響，從而教師和學生一般比較重視這門課程的教學方式及學習。而在這門課程教授中，首先教師們要分清主次，如潘祖仁先生編寫的《高分子化學》材料中，自由基聚合、陰離子聚合及陽離子聚合等都是極其重要的內容，不但要重點講解，而且要確保全部學生都能理解吸收。其次，教師們在教授過程中要掌握一定的技巧和方式，下面會詳細介紹。

一、教學內容

據大多數學生反映《高分子化學》這門課程很難學習，因為這門課內容較多且比較分散，而且涉及的聚合反應類型之間關聯程度不大，因此對課程重點和系統性不容易把握住。教師授課時要運用一定的技巧，如對于比較難的問題要講透徹，不能讓學生處于懵懂狀態；而對于陽離子聚合、配位聚合、聚合物的化學反應等可為學生做較簡單介紹，將節省下來的時間為學生講解難點和重點；而為了使學生更好地掌握本門課程的精髓，教師授課時要避免將教材內容“填鴨式”灌輸給學生，應有針對性、側重地講解，少講精講，主要講解以下內容：

1.高分子的概述。

對于一門課程的學習首先要了解此課程的基本概念，在《高分子化學》這門課程開始進入正式內容教授前，向學生介紹高分子的概述是很必要的事。為了讓學生更好地了解自己即將學習的課程，需要介紹高分子的基本概念、高分子的發展歷史、高分子的現狀及分類和代表產品，通過介紹使學生對高分子有詳細認知，并調動他們學習高分子的熱情，積極認真地探索和學習相關知識，為以后投身于高分子行業打下牢固的基礎。

2.聚合反應。

《高分子化學》這門課程涉及的聚合反應眾多，如自由基聚合、陰離子聚合、陽離子聚合等，而對于這些聚合反應的教授可按照以下三步來。

首先，需要對各種聚合方法的基本概念和聚合機理進行詳細介紹，使學生對各種聚合反應有個大致了解，聚合機理要重點講解及掌握，如自由基聚合為用自由基引發，使鏈增長（鏈生長）自由基不斷增長的聚合反應。

其次，對各個聚合反應中涉及的基元反應進行講解及特點概括，如自由基聚合的基元反應的特點是：慢引發、快增長、速終止、可轉移。這些特點的概括使學生對各個聚合反應更好地記憶。

最后，介紹各個聚合反應具有的微觀動力學方程，以自由基聚合為例[2]。

每個聚合反應均按照這三步講授，使學生學起來條理明晰，不至于暈頭轉向。

二、教學方法

學生對課程的掌握程度與自己的學習態度有關，與老師的教學方法也有關。下面介紹一些教學方法及教學方面的建議：

1.多媒體和板書結合教學。

近年來多媒體教學已成為教學的一種重要方式，為教學帶來了很大方便，如生動展示各種反應模型，特別是一些三維立體模型[3]。然而據統計，大部分學生不喜歡多媒體教學，以為老師使用制作好的PPT進行講解時，節奏很快，對那些沒有提前預習的學生來說，很難跟上老師的節奏。另一方面多媒體教學使老師與學生間缺乏交流，從而教學質量下降。最后PPT設計不合理，照搬課本上的文字，缺乏趣味。因此老師在授課過程中應該進行適量的板書教學，如講授聚合機理時，利用板書教學，能清楚地描繪出反應過程、電子轉移過程、化學鍵的破壞及產生過程，學生比較容易接受。

2.突出重點。

如上所述，教師授課時要有針對性、側重點講解，少講精講，這樣不但學生的學習壓力降低，而且老師可以利用節省下來的時間為學生介紹一些相關課外知識，開闊其眼界。

3.理論聯系實際，知識與實踐統一。

為了使學生更好地掌握這門課程，老師授課的同時應該開設相應實驗課，將理論在實踐中運用，并且在實踐中更好地掌握理論。我校在確立高分子化學作為高分子材料專業主干課程的同時配套了高分子化學實驗、高分子生產實習及高分子科學實踐等教學環節。

三、結論

隨著科技發展及對高分子的研究越來越深入，使得其科技含量越來越高，并且越來越廣泛地運用于各個領域，為高分子專業學生提供了良好的機會。學生應該積極學習高分子及相關知識，為以后就業及工作打下基礎。教師應積極改進教學方法，尋找比較合適學生的方法，通過教學研究，不僅學生受益，而且教師本人的學術水平、教學水平得到提高，何樂而不為呢？

參考文獻：

[1]陳雪萍，李伯耿.高分子通報，2008（6）：60-63.

[2]潘祖仁.高分子化學（第四版）.北京：化學工業出版社，2007，序.

[3]李麗.多媒體在高分子教學中的應用[J].高分子通報，2006（2）：64-69.