高考英語寫作復習方法芻議

張文

摘 要： 近年來，隨著新課程改革的推行，高考英語科目的難度越來越大，對教師和學生來說都是一項挑戰，尤其是寫作方面，是學生比較容易丟分的環節。寫作不僅考驗學生基礎知識的積累情況，對學生的英語綜合能力的要求也是非常高的，因此，在高考復習階段應該圍繞寫作水平的提高進行有針對性的訓練。本文就圍繞這一問題展開一系列研究。

關鍵詞： 高考英語 寫作復習 復習方法

隨著英語高考的難度越來越高，對高中英語教師的教學水平的要求逐漸提高，教師必須對現有的教學方法進行改革，尤其是在高三高考前，應該教會學生高效的復習方法，讓學生在高考復習階段實現自身水平的進一步提升。在高考英語題目中，寫作是學生比較容易丟分的部分，由于基礎知識積累不夠及對知識的應用水平不高等多種原因，使得學生在寫作方面很難進步。針對這樣的現象，高中英語教師應該對高考寫作中經常出現的一些問題進行詳細的研究，在此基礎上教會學生更有效的寫作復習方法。

一、高考英語寫作中存在的問題

1.英語基礎知積累不夠

“量變決定質變”的道理我們都懂，這個原理在英語學習中同樣適用。就目前的情況看，高中生在平時的學習過程中，對一些重要的基礎知識的積累量還達不到高考的要求，導致學生在寫作的時候找不到素材，或者知道意思但是不會用英語表達，這樣英語寫作丟的分就會比較多。詞匯、語法、句式等都是在英語學習過程中必須牢牢掌握的主要的基礎知識，很多學生對英語語法并不是很理解，更別提將其準確地應用到寫作中。

2.“中國式英語”現象普遍

“中國式英語”可以說是我國大多數英語學習者都擺脫不掉的一個問題，“中國式”主要是指在發音和語法上受中文的語言模式的影響過大，從而使英語的表達不夠準確。學生在從小學到高中的英語學習中，很少有機會接觸外教，都是在中國老師的指導下學習，因此，很難接觸到正宗的英語，再加上受母語模式的限制，很容易出現“中國式英語”的現象。這種現象的存在導致學生在寫作過程中會受到阻礙，從而影響寫作分數。

二、提高英語寫作水平的復習方法

1.加強英語基礎知識的積累

要流暢地寫出一篇優秀的作文，平日里的積累是必不可少的，包括常用詞匯積累、句式的積累及重要的語法知識點的積累，這些都對寫作水平的提高有很好的幫助。在積累的過程中，學生要注意循序漸進，從簡至繁一步一步地進行積累，不能急功近利，毫無規律地對英語知識死記硬背。另外，積累是一個長期的過程，不能心血來潮就集中時間進行知識的記憶，過一段時間又束之高閣，這樣的方法不僅浪費寶貴的時間，英語水平還得不到提高。

2.多讀英語范文

在很多情況下，由于對英語寫作模式陌生，在英語考試的時候，學生并不知道應該寫點什么，不知道怎樣選取素材，這對學生英語寫作能力的提高是十分不利的。針對這一問題，教師應該多給學生布置閱讀范文的任務，在閱讀過程中找到在寫作中能應用的東西，久而久之不僅學生的閱讀理解水平能夠提升，還會發現在寫作時學生不會再像之前那樣困擾。之所以要多讀文章，是因為這樣學生在閱讀過程中會了解英語的固定表達方法和思維模式，與此同時對學生的邏輯思維能力是很好的鍛煉。對近幾年的英語高考試題進行分析，可以發現書信類文章是寫作考查的基本模式。例如2016年高考英語全國卷中的寫作題目“假定你是李華，你校攝影俱樂部（photography club）將舉辦國際中學攝影展。請給你的英國朋友Peter寫封信。請他提供作品”。這就要求學生對英語寫作的格式及一些固定的用語有非常深刻的了解，如果在平時的閱讀過程中涉及有關書信的內容，那么學生在寫作時就會得心應手。

3.盡可能排除母語影響

“中國式英語”是學生在英語學習過程中最大的困擾之一，因此，消除母語的影響是提高英語寫作水平的重要途徑。要做到這一點就要逐漸適應英語的思維方式與表達習慣，在英語的讀寫過程中，盡量不要自己“創造”詞匯和句子，盡量模仿讀過的英語文章中的句子。除此之外，排除母語的影響還可以通過多了解外國文化實現，包括英語國家的一些風土人情、民俗節日等。例如2015年高考英語全國卷中的作文題目“假定你是李華，你校英文報‘外國文化欄目擬刊登美國節日風俗和中學生生活的短文。請給美國朋友彼得寫信約稿”，這就要求學生對美國的節日風俗及相關的一些詞匯有一定的了解，以寫好這封信。

總而言之，隨著高考英語難度的不斷增加，教師和學生必須轉變復習方法才能保證英語成績的提高，尤其是在比較容易丟分的英語寫作方面，更應該多加注意。因此，教師應該對學生在寫作中常犯的一些錯誤進行分析，找到犯錯的原因，并教授正確的復習方法，以此實現學生英語寫作水平的提高。

參考文獻：

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